摘要：高中物理是我们学习的难点，也是高考的考试重点。在学习过程中，由于知识系统较为繁琐，我们常常会出现畏难情绪，老师总是指导我们要建立贴合于自身的问题处理办法。特别是在高中物理电磁学的学习过程中，解答习题的过程就能直接反映出我们的学习情况，因此，我们要在学习过程中逐步摸索，建构更加有效的学习对策。
　　关键词：高中物理 电磁学 习题 解决对策
　　中图分类号：G6337文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）23-0188-01
　　一、积极发挥自身学习潜能
　　在物理学习过程中，我们在面对错题难题时，常常会选择退缩或者是直接寻求老师的帮助，这就导致我们的物理学习过程产生依赖感。我们应该在课堂学习过程中，紧紧跟随老师的授课节奏，并在课后对教学内容进行及时复习，建立深度思考的习惯，挖掘自身学习潜能，才能更好地汲取知识并掌握具体知识点。另外，只有建立贴合于我们自身的学习方法和学习策略，才能合理化地应用知识和物理规律解答相关习题。[1]
　　二、积极落实巩固和复习框架
　　在高中物理电磁学课程学习过程中，我们一定不能忽视对概念的理解，它往往是我们建构物理知识网络体系的重要节点。在老师讲解物理概念的过程中，我们要提升对电磁学中相关知识要点的认知，结合网络资源，深度剖析知识之间的关系。只有针对知识结构建构有效的复习模型，才能在学习过程中实现每堂课的学习目标。另外，我们可以根据自身情况建构贴合于自身的思维导图，将知识连接成线，从多角度多层级分析物理知识点，并在解题过程中，分析运用不同知识点的规律。只有从根本上提高对知识的巩固能力和内化能力，才能有效提升学习效果。例如，在学习《恒定电流》一课时，我们要掌握的知识点较多，不仅要对欧姆定律有所认知，也要对伏安法测电阻的实验细节进行巩固，这就需要我们建构有效的知识内化网络，从而深度分析实验操作流程和电学规律。只有通过系统化的复习和巩固，才能一定程度上确保我们在习题解答时不用生搬硬套。
　　三、积极拓展解题思路
　　在学习高中物理时，我们一定要建立完整且清晰的解题思路，积极拓展解题思路，进一步提高解题效率。高中物理电磁学知识点非常复杂，在学习过程中，我们往往会遭遇不知从何入手的问题，这就需要我们在平时学习和做题过程中建构有效的解题思路，只有选择正确的解题方法，才能快速且准确地寻找到题目中的关键词，从而罗列出有效的解题关系式。这种解题思维和解题框架并不是老师硬性灌输的，这个过程需要我们在平时学习过程中，就能对知识点进行综合分析和集中规划，在日常学习和做题中逐渐积累，才能确保在众多知识点中甄选最有效的公式和解题关系式。只有保证学习模式和学习框架贴合我们自身的需求，才能一定程度上保证我们在做题过程中不会出现手忙脚乱的问题。特别要注意的是，在物理学习过程中，我们要学会在已知条件中获取有用信息，从而利用数学表达式进行划分和汇总，根据题意选取有效的解题机制和解题框架，必要时要利用图式进行解答。我们只有在学习过程中掌握解题突破口，才能进一步提高学习效果和做题准确率。[2]
　　例如，在高中物理电磁学学习过程中，利用图像解题时，斜率是非常重要的参数，在图像中，表示的是磁通量，而t表示的是时间，斜率就代表感应电动势，我们在读取图像后，就能建立有效的数学表达式，从而更迅速地完成题目解答。
　　四、应用“二级结论”进行解题
　　在高中电磁学学习过程中，二级结论是非常常见的理论知识。其并不是课本中的公式和定理，但是在实际解题过程中较为常见。我们要想提高学习效率，就要优化对于这些知识和公式的理解能力。不仅仅要记住公式的适用范围，也要分辨在学习中题目的具体条件。
　　例题：金属杆ab在光滑的平行导轨上运行，运动方向是从左到右，速率为v，若电阻阻值为R，大小数值不变，磁场环境是匀磁场，则哪种表述较为合理。
　　A ab杆电流和速率之间时正比例关系
　　B ab杆受到的安培力和运动速率成正比例关系
　　C 电阻的电热功率和运动速率成正比例关系
　　D ab杆外力对其产生的功率与运动速率成正比例关系
　　例题分析：通过例题分析，并借助公式F=BIL=B2L2vR、E=BLv、P=IR=Fv进行系统化求解，能得出AB表述是正确的。在这里，电工功率以及安培力都是二级理论，能提高我们的解题速率，也能一定程度优化解题正确率。除此之外，还有很多二級理论：感应电荷量求解、动生电动势等，需要我们提高重视和认知，并且能灵活地应用到实际解题过程中。
　　参考文献：
　　[1]李消.“三句话，一只手”彻底摆脱高中物理电磁学中左右手定则的困惑[J].课程教育研究，2015，14（14）：170.
　　[2]陈惟乐.CAI课件的设计、应用与思考——从高中物理《电磁振荡》CAI课件谈起[J].安徽师范大学学报（自然科学版），2015（3）：120-121.
　　责任编辑：杨国栋