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现代教育测量要求教学评估不再是教、学的最后环节，而是贯穿于整个教学过程中，反哺学习。文章紧扣促进学习这一评估目的，将前人评估理论与元认知理论相结合，提出新的评估模式：促学性评估，并提出促学型评估模式的三大功能作为理论框架，使学生能够自主监控、规划和反思自己的学习，培养学生在未来学习中的自主评估意识和行为，提升学习的自主性。