【摘 要】
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目前我国高校思想政治理论课考核中存在考核内容与教学内容脱节,考核方式简单,考核主体单一等现象。传统的思政课考核模式未能激发学生学习的主动性,教师的教学方法也相对僵
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目前我国高校思想政治理论课考核中存在考核内容与教学内容脱节,考核方式简单,考核主体单一等现象。传统的思政课考核模式未能激发学生学习的主动性,教师的教学方法也相对僵化,采用封闭式、终结性的评价方式。为了增强思政课教学效果,应改革考核模式,在考核内容上以开放性、综合性为主,着重考察学生知识运用能力;考核标准上以考察学生思维转化为行动能力为主;考核方式上增加考核主体,扩展考核场地等。
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