【摘 要】
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现时，在小学语文教学中，“提问”的声誉不好，原因是问得太滥、太碎、太浅。在教学过程中，“问”还是必要的。陶行知先生说得好：“发明千千万，起点在一问。禽兽不如人，过在不会问。”确实，发现创新都是由疑问开始的。有疑才有进步，所谓“小疑则小进，大疑则大进”。回望语文教学的发展历程，由“讲本位”到“问本位”不能不說是一大进步，弊端只是问得不当。所以，毛病不是出在“提问”这个教学方法本身，而是如何正确使用这
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现时，在小学语文教学中，“提问”的声誉不好，原因是问得太滥、太碎、太浅。在教学过程中，“问”还是必要的。陶行知先生说得好：“发明千千万，起点在一问。禽兽不如人，过在不会问。”确实，发现创新都是由疑问开始的。有疑才有进步，所谓“小疑则小进，大疑则大进”。回望语文教学的发展历程，由“讲本位”到“问本位”不能不說是一大进步，弊端只是问得不当。所以，毛病不是出在“提问”这个教学方法本身，而是如何正确使用这一方法的理念和策略。片面地怕用“提问”或该问的也“基本不问”，就有因噎废食之嫌，并不是解决问题的好办法。
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班主任是學校教育工作的骨干力量，是联系学校与社会、学校与家庭、学校与班级、科任教师与学生、学生与学生之间的桥梁，班主任工作具有举足轻重的意义。在多年的班主任工作实践中，我着力从塑造教师的人格魅力入手，指导学生培养良好的思想道德品质，给学生的校园生活注入了清新鲜活的源泉。具体而言，我从以下几个方面来开展教育工作：
【摘要】從心理学角度讲，学生的自觉性和学习兴趣是构成学习动机的重要成份，学生只有对所学的知识产生兴趣，才能激发他们的学习动机，主观上就有求知解疑的要求。这样才能为教师提供一个良好教学的情境，教师有针对性的提出问题，通过启发、诱导等方式使学生的思维活跃起来，本文着重从三方面论述如何激发学生的学习热情，首先，研究中专生的生理及心理特点，做到有据可依，有的放矢；其次，多给学生创设成功的机会；第三，教师的
在新时期，教育面临着前所未有的机遇和挑战。迎接新挑战，解决新課题，必须全面推进以德育为核心的素质教育。学校教育的根本任务是努力实现个人的社会化。造就能适应社会，创造未来的合格人才。德育的根本宗旨是塑造学生美好的心灵，促进学生人格的完善和正确的世界观、人生观、价值观的形成，为学生的健康发展、主动发展、充分发展和终身发展奠定坚实基础。
在社会主义市场经济飞速发展、信息产业化日新月异的今天，充满了挑战、充满了机遇、充满了竞争。与之相适应，教育也发生了深刻的变革，教育方法、教学手段推陈出新，教育管理日新月异，教育改革如火如荼，而作为教育的主体--学生，也发生了质的飞跃，面对新的形勢，如何做好班主任工作，培养出知识型、竞争型的高素质人才，成了摆在我们面前的一个重要课题，11月24日—26日在临沂接受了心理健康教育培训，我受益期匪浅，要
2002年8月教育部门颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》，各级教育部门为了落实《纲要》，实施了A证、B证、C证心理健康教师培训工作，并在部分地区中小学进行了试点工作，为在全国中小学全面推进心理健康教育做了系統的准备工作，心理健康教育现已走进学校课程。
教育家苏霍姆林斯基总结其一生的感受乃是：作为一名教师应该热爱学生。也正是如此，其一生在教育上的成就才能蜚声世界。爱生乃教师毕生之天职。而爱生的一個重要方面就是排解学生思想上（或心理上）的障碍，让其健康成长。
我欣喜于诚心，她让一粒瘦弱的种子长成参天大树；我感谢诚心，她让一朵即将枯萎的花绽放了；我贊美诚心，她让干涸的沙漠变成了一片绿洲。
著名教育家蘇堆姆林斯基曾向教师忠告：“学生在本质上具有向你敞开心灵，倾吐自己的感情和思想的精神要求。”因此，作为班主任，要善于引发和满足学生这种本质上的精神要求，熟练掌握与学生个别谈话的艺术。
新课程力求教师尊重学生的认知差异。对學生的学习程度的评估和假设一定要到位，积极创造有利于学生探索的问题情境和活动情境，让学生主动参与，以形成合作研究的良好学习氛围。可以说，构建一种现代的、具有新课程理念的教材使用观念以及话语情境、文本情境和生成情境来促进研究性学习是当前新课程进程中的重中之重。
班级，作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低直接影响着学生的个性水平的发展。班主任作为班级建设的指导者，一言一行更是对每个学生的健康发展起着至关重要的教育作用。从一定意義上讲，没有班级文化的重建，就不可能有课改目标的真正实现。因此，为了能让同学们在一个和谐健康的氛围中快乐成长，消除在班级建设上阻碍新课改的一些瓶颈，为课程改革创造良好的育人环境。我把班集体里发生的一件件平凡、具体的事当作一种科