【摘 要】
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多哈当地时间6月23日12时30分（北京时间6月23日17时30分）,第38届世界遗产大会传来喜讯,贵州施秉、重庆金佛山、广西桂林、环江共同申报的＂中国南方喀斯特＂第二期项目成功入选《世
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多哈当地时间6月23日12时30分（北京时间6月23日17时30分）,第38届世界遗产大会传来喜讯,贵州施秉、重庆金佛山、广西桂林、环江共同申报的＂中国南方喀斯特＂第二期项目成功入选《世界遗产名录》,施秉喀斯特成为贵州第三个世界自然遗产地。至此,我国列入世界遗产名录的项目总数达47项,位列全球第二,仅次于意大利。施秉喀斯特融奇蜂、清溪、流云、雾海、绿林为一体，展现了峰林、峰丛、洞穴、落水洞、褐斗、深洼、暗河、泉点、天生桥、平顶山等多类型的喀斯特地貌景观，形成了全球热带、亚热带地区独一无二的白云岩峰丛峡谷喀
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“十唱党的十八大，党的光辉像灯塔。引领人民十三亿，再创业绩世人夸……”在我们大坪村，这样的山歌人人都会唱。村里的女党员还组成了一支山歌队，每逢节假目穿上民族服装在村里演
江口县高度重视生态文明建设,着力促进生态保护与经济发展相互融合,牢固树立生态文明发展理念,美丽幸福新江口建设风生水起。建设生态文明是关系人民福祉,关乎民族未来发展的
从古时连接湖广、四川、云南的襟喉之地，到如今前往东南亚重要的“大陆桥”，六盘水市交通发展历史已成为了其城市发展史的重要组成部分。
“十破十立”动人心，“十破十立”鼓干劲。“两会”上，代表、委员们窖合工作实际，直抒胸臆，畅谈破立。
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：基础教育课程改革的具体目标之一是：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”实现这一目标，课堂讨论是一条重要的途径。 课堂讨论较好地体现了学生自主、合作学习的精神，又以其易发现问题、能及时反馈、师生互动性强等优势为
要改革地理学科的教学，有效提高地理教学质量，有必要从地理教学自身特点中寻找突破点，激发学生的学习兴趣，培养学生学习地理的情感，激活学生的思维，唤醒学生的创新意识。 一、采用新奇的课堂导语，激发学生的学习兴趣 教师在一堂课的开始，就要给学生创造一个新鲜、好奇的情境，使学生能集中注意力，以高昂的情绪投入到新的学习中去。例如，在“季风气候”的教学中，教师可以借助诸葛亮《三国演义》中借东风的故
《语文课程标准》指出：“阅读是一种个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。这一理念，实际上就是以“自主实践”作基础，让学生通过大量的语文实践活动自主体悟，以达到“自能读书，不待老师教；自能作文，不待老师改”的理想境界。在阅读教学中，“自读自悟”是达到这种“自能状态”的最基本、最直
随着课程改革的不断深入，广大教师用新理念指导自己的教学实践。课堂上在尊重学生主体地位的同时，更加重视教师的点拨与引导，阅读教学中合理适时的点拨，将会开启学生学习的门径，调动学生学习的积极性，帮助学生学会动脑思考，把思维引向深入。 笔者在课堂教学实践中，大胆尝试点拨教学，摸索了四个点拨时机，即为重点处、难点处、疑点处、空白处。 一、引路入境 点其重点 境，指美好的情境：怎样“入”？强调
关于读书的重要性，我想在这里不用列举，因为那些经久不衰的名言便是明证。而关于读书产生的影响，我想每个人都有一段或许是关于精神提升、或许是关于人生际遇改变的故事。