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教材简介：
《兰兰过桥》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文一年级下册第八组的一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文。
课文向我们介绍了兰兰的爷爷带她外出途中经过的两座桥，一座是架在水中的奇特的潜水桥；另一座是能折叠的方便携带的塑料桥，让我们了解迅速发展的科学技术在现代化建设中的应用，有利于激发学生的兴趣。
教学目标：
1 认识“兰、梁”等12个生字；会写“兰、各”等6个字。
2 正确流利地朗读课文。
3 简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点；激发学生学科学，爱科学的兴趣。
教学时间：2课时
课前准备：
1 学生搜集或画出自己见过的最新奇的桥。
2 教师准备多媒体课件和生字词卡片。
设计思路：
本课虽然内容浅显，但有一定情节。因此，教学应以读为主，由“初读”、“细读”到“品读”，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。教学时，鼓励学生主动提出问题，并通过自主探究、合作交流解决问题。鼓励求异、创新思维，通过课外练习搜集有关桥的图片、文字，举办拓展活动——展览。培养学生的创新精神和获取信息的能力。
教学流程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
1 谈话：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。同学们都见过哪些桥?
2 学生说说各自见过或搜集到的新奇的桥。
(1)学生用实物投影仪展示自己搜集到的或见过的最新奇的桥的图片。
(2)师生欣赏、评议各种各样的桥。
3 多媒体课件演示桥的种类，激发学习兴趣。
(木桥、石桥、拱桥、公路桥、铁路桥、公路铁路两用桥、立交桥和高架桥等。)
4 师：今天，我们要学习一篇有趣的课文，这里听讲的桥跟我们见过的桥可不一样，究竟有哪些不一样呢?学了课文，同学们就知道了。
5 板书课题，齐读并质疑。
(1)师：读了课题，你想知道什么?
(2)梳理归纳：兰兰和谁过桥?兰兰为什么要过桥?兰兰过了哪些桥?
二、初读课文，整体感知
1 借助汉语拼音自读课文。要求：
(1)读准字音，读通句子。
(2)把本课的生字圈出来，多读几遍，并用自己喜欢的方法记住它。
(3)在自己不懂的词语、句子后面打上“?”。
(4)数一数课文有几个自然段，标上序号。
(5)想一想：课文讲了一件什么事情?
2 检查交流。
(1)出示生字卡片，通过指名读、齐读、“开火车”读等方式检查学习情况。
(2)指名分段朗读课文。
(3)评议谁读得好，好在哪里，哪些字的读音应该注意。
(4)小组“开火车”读课文，一个组读一个自然段，比一比哪个组读得好。
(5)轻声自读课文，边读边想：兰兰过了哪几座桥?
学生答问，教师板书：潜水桥塑料桥
三、细读课文，体会桥的新奇
1 自读课文，找出课文中哪些自然段写潜水桥，哪些自然段写塑料桥。
2 四人小组合作学习描写潜水桥和塑料桥的自然段。找出这两座桥与我们平时见过的桥有什么不同。完成学习卡。
3 全班交流、评议，说说这两座桥各有哪些特点。
教师小结并板书：
水里 玻璃砖 结实 透明
水面 塑料管 轻巧 方便
四、品读课文，感悟科技的神奇
1 你喜欢哪种桥，从课文的描写中找出这种桥最吸引你的地方，画出有关句子，多读几遍。
2 向同学介绍自己喜欢的这种桥的特点。
3 教师用多媒体动画展示兰兰过潜水桥的情景，让学生进一步感受潜水桥的神奇。
4 教师用多媒体动画展示兰兰的爷爷使用塑料桥的过程及方法，让学生目睹塑料桥的方便和神奇。
5 齐读课文，想一想：兰兰的爷爷能够造出这么神奇的桥的原因。
学生答问，教师小结后板书：科技的力量
五、总结回顾，动手操作
1 师：同学们，刚才我们跟随兰兰走过了潜水桥和塑料桥，你有什么想法，有什么疑问或者改进意见?(小组讨论、交流。)
2 如果你是未来的桥梁专家，你会造出什么样的桥?要求：
(1)选择造桥的材料。
(2)设计桥的式样。
(3)动手画出你想象中的桥的样子。
第二课时
一、复习导入
1 齐读课文，说说文中兰兰过了哪两种桥。
2 根据课文中的有关描写口述潜水桥和塑料桥各有什么特点。
3 为什么说爷爷是一位会变魔术的桥梁专家?
二、课堂练习(多媒体课件出示)
1 在( )里填上合适的词语。
例：一(个)人
一( )桥 一( )专家
一( )大河 一( )管子
一( )故事 一( )座位
2 我会选。
请情清( )坐( )水感( )
完玩远( )方( )水( )工
很得行( )到( )动( )好
跳桃逃( )远( )子( )走
3 用直线连接音节与词语。
qido liang 又平又稳
bo lang 桥梁
bo li zhuan 波浪
you ping you wen 玻璃砖
三、识记生字
1 出示生字卡片，抽读、齐读，巩固字音。
2 多媒体课件出示“我会认”的生字，同桌交流记住这些生字的方法。
3 全班交流记字方法。
(1)熟字减笔画：羊－|是兰
(2)熟字相加：石+专是砖 加+木是架 禾+急是稳
(3)熟字换偏旁：等－特 被－波 转－砖
4 用生字口头组词。
四、书写生字
1 复习背诵《写字歌》。
身要坐直，纸要放正。拿稳笔杆，不紧不松。
先横后竖，先撇后捺。从上到下，从左到右。
先外后内，最后封口。横平竖直，笔笔认真。
上下左右，配合匀称。行行整齐，字字端正。
2 看字形。
(1)多媒体课件出示田字格中的“我会写”的“兰、各、坐、座、带、急”六个字，观察每一个字在田字格中的占位。多媒体动画演示“兰、各、坐、座、带、急”六个字的书写笔顺。
(2)重点比较并强调“坐”与“座”、“带”与“急”的写法。
3 学生写字，教师指导。
4 展评修改。
五、巩固拓展
1 读记生字词。
2 把课文中兰兰过的潜水桥和塑料桥介绍给家人。
3 整理关于桥梁的资料(文字或图片)，班内办一个以“桥”为主题的展览。
责任编辑：刘岭南
《兰兰过桥》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文一年级下册第八组的一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文。
课文向我们介绍了兰兰的爷爷带她外出途中经过的两座桥，一座是架在水中的奇特的潜水桥；另一座是能折叠的方便携带的塑料桥，让我们了解迅速发展的科学技术在现代化建设中的应用，有利于激发学生的兴趣。
教学目标：
1 认识“兰、梁”等12个生字；会写“兰、各”等6个字。
2 正确流利地朗读课文。
3 简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点；激发学生学科学，爱科学的兴趣。
教学时间：2课时
课前准备：
1 学生搜集或画出自己见过的最新奇的桥。
2 教师准备多媒体课件和生字词卡片。
设计思路：
本课虽然内容浅显，但有一定情节。因此，教学应以读为主，由“初读”、“细读”到“品读”，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。教学时，鼓励学生主动提出问题，并通过自主探究、合作交流解决问题。鼓励求异、创新思维，通过课外练习搜集有关桥的图片、文字，举办拓展活动——展览。培养学生的创新精神和获取信息的能力。
教学流程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
1 谈话：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。同学们都见过哪些桥?
2 学生说说各自见过或搜集到的新奇的桥。
(1)学生用实物投影仪展示自己搜集到的或见过的最新奇的桥的图片。
(2)师生欣赏、评议各种各样的桥。
3 多媒体课件演示桥的种类，激发学习兴趣。
(木桥、石桥、拱桥、公路桥、铁路桥、公路铁路两用桥、立交桥和高架桥等。)
4 师：今天，我们要学习一篇有趣的课文，这里听讲的桥跟我们见过的桥可不一样，究竟有哪些不一样呢?学了课文，同学们就知道了。
5 板书课题，齐读并质疑。
(1)师：读了课题，你想知道什么?
(2)梳理归纳：兰兰和谁过桥?兰兰为什么要过桥?兰兰过了哪些桥?
二、初读课文，整体感知
1 借助汉语拼音自读课文。要求：
(1)读准字音，读通句子。
(2)把本课的生字圈出来，多读几遍，并用自己喜欢的方法记住它。
(3)在自己不懂的词语、句子后面打上“?”。
(4)数一数课文有几个自然段，标上序号。
(5)想一想：课文讲了一件什么事情?
2 检查交流。
(1)出示生字卡片，通过指名读、齐读、“开火车”读等方式检查学习情况。
(2)指名分段朗读课文。
(3)评议谁读得好，好在哪里，哪些字的读音应该注意。
(4)小组“开火车”读课文，一个组读一个自然段，比一比哪个组读得好。
(5)轻声自读课文，边读边想：兰兰过了哪几座桥?
学生答问，教师板书：潜水桥塑料桥
三、细读课文，体会桥的新奇
1 自读课文，找出课文中哪些自然段写潜水桥，哪些自然段写塑料桥。
2 四人小组合作学习描写潜水桥和塑料桥的自然段。找出这两座桥与我们平时见过的桥有什么不同。完成学习卡。
3 全班交流、评议，说说这两座桥各有哪些特点。
教师小结并板书：
水里 玻璃砖 结实 透明
水面 塑料管 轻巧 方便
四、品读课文，感悟科技的神奇
1 你喜欢哪种桥，从课文的描写中找出这种桥最吸引你的地方，画出有关句子，多读几遍。
2 向同学介绍自己喜欢的这种桥的特点。
3 教师用多媒体动画展示兰兰过潜水桥的情景，让学生进一步感受潜水桥的神奇。
4 教师用多媒体动画展示兰兰的爷爷使用塑料桥的过程及方法，让学生目睹塑料桥的方便和神奇。
5 齐读课文，想一想：兰兰的爷爷能够造出这么神奇的桥的原因。
学生答问，教师小结后板书：科技的力量
五、总结回顾，动手操作
1 师：同学们，刚才我们跟随兰兰走过了潜水桥和塑料桥，你有什么想法，有什么疑问或者改进意见?(小组讨论、交流。)
2 如果你是未来的桥梁专家，你会造出什么样的桥?要求：
(1)选择造桥的材料。
(2)设计桥的式样。
(3)动手画出你想象中的桥的样子。
第二课时
一、复习导入
1 齐读课文，说说文中兰兰过了哪两种桥。
2 根据课文中的有关描写口述潜水桥和塑料桥各有什么特点。
3 为什么说爷爷是一位会变魔术的桥梁专家?
二、课堂练习(多媒体课件出示)
1 在( )里填上合适的词语。
例：一(个)人
一( )桥 一( )专家
一( )大河 一( )管子
一( )故事 一( )座位
2 我会选。
请情清( )坐( )水感( )
完玩远( )方( )水( )工
很得行( )到( )动( )好
跳桃逃( )远( )子( )走
3 用直线连接音节与词语。
qido liang 又平又稳
bo lang 桥梁
bo li zhuan 波浪
you ping you wen 玻璃砖
三、识记生字
1 出示生字卡片，抽读、齐读，巩固字音。
2 多媒体课件出示“我会认”的生字，同桌交流记住这些生字的方法。
3 全班交流记字方法。
(1)熟字减笔画：羊－|是兰
(2)熟字相加：石+专是砖 加+木是架 禾+急是稳
(3)熟字换偏旁：等－特 被－波 转－砖
4 用生字口头组词。
四、书写生字
1 复习背诵《写字歌》。
身要坐直，纸要放正。拿稳笔杆，不紧不松。
先横后竖，先撇后捺。从上到下，从左到右。
先外后内，最后封口。横平竖直，笔笔认真。
上下左右，配合匀称。行行整齐，字字端正。
2 看字形。
(1)多媒体课件出示田字格中的“我会写”的“兰、各、坐、座、带、急”六个字，观察每一个字在田字格中的占位。多媒体动画演示“兰、各、坐、座、带、急”六个字的书写笔顺。
(2)重点比较并强调“坐”与“座”、“带”与“急”的写法。
3 学生写字，教师指导。
4 展评修改。
五、巩固拓展
1 读记生字词。
2 把课文中兰兰过的潜水桥和塑料桥介绍给家人。
3 整理关于桥梁的资料(文字或图片)，班内办一个以“桥”为主题的展览。
责任编辑：刘岭南