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[摘要]教师是人类文明的主动传播者，是学生道德品质的教育者。教师工作的特殊性决定了师德建设的重要性。本文主要从教师的自律方面及管理层面出发，提出加强师德建设的几点建议。
[关键词]职业学校 师德 教师
师德，是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和，是教师素质的核心部分，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对学生产生一辈子的影响。然而，在市场经济不良倾向的影响下，部分教师中师德失范的现象却时有发生：一些教师身在课堂，心系创收；有的教师工作消极，不思进取，言行无范；有的教师一味“教书”，不求育人，认为学生德育是辅导员、德育教师的事情，不把学生的德育放在首位，割裂思想素质教育与专业素质教育的关系；还有的教师缺乏爱心，对成绩不好、表现较差的学生，恶语相加，造成师生关系紧张……
以上现象作为一种逐步蔓延的倾向，正在不断地侵蚀着教师队伍健康的肌体。因此，加强职业学校的师德建设成为当务之急。鉴于此，笔者建议从教师自律和学校管理两个方面加强师德建设。
一、严格自律，身正为范
教师是人类文明的主动传播者，是学生道德品质的教育者，其工作对象是一群个性各异、具可塑性、有鉴别力的人。教师的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都会直接对学生产生影响。因此，教师首先要明确自己的职责，严格自律，自身必须具有高尚的道德品质，方能以身立教，为人师表。从这方面出发，必须做到：
(一)爱岗敬业，关爱学生
教师必须清醒地认识到自己的言行代表着一个群体，始终要注意其产生的社会影响、社会效益。教师要求学生要有事业心、热爱所学的专业，自己必须爱岗敬业；教师要求学生关心他人，自己必须先关心学生，爱护学生，以良好的德行和个人的人格魅力感染学生，教育学生做有德之人，有为之人。
(二)谦虚好学，刻苦钻研，开拓创新
刻苦钻研，并做到精益求精是教师职业的需要，是师德责任感的体现。虚心向别人学习、向前人学习，向老教师学习，并以此作为自己奋飞的起点，通过学习老教师的工作经验和敬业精神，来丰富自己的认识、知识及才能。
二十一世纪的国际竞争更趋激烈，科学技术发展更为迅速，这对教育提出了更高的要求。广大教师应以马克思主义为指导，把师德行风建设与教学业务建设相联系、相结合，以师德为基础，向研究型教师发展。通过学习，树立新观念，吸收现代科技新信息，研究新问题。提出新方法，寻找新规律，不断开拓创新，真正成为“学高为师，身正为范”的创新型教师。
二、以人为本，科学管理
常言道：“没有规矩，不成方圆”。教师不是圣贤，加强师德建设不能全靠教师的自律，更需要制度的约束，舆论的监督和社会的关怀。从管理阶层的角度出发，新时代的发展也对教师师德建设和管理提出了新的挑战和管理需求。
(一)转变管理理念，把教师的发展放在首位
转变管理理念即要求管理者始终坚持以人为本的管理原则。了解教师，了解教师的需求是以教师为本的前提。实行民主管理，加强情感交流，建立民主和谐的人际关系是以教师为本的基础；发现并发挥教师的优势，是以教师为本的关键。只有做到了以教师为本，充分实现了教师的自身价值，才能促使他们自觉地把加强师德修养内化为自身的需要。这样，教师才会阳光，学生才会灿烂，学校才会发展。
(二)创造有利条件，为教师搭建成才的平台
教师队伍建设是学校工作的重要组成部分，高素质的教师队伍是学校发展的核心力量。为此，管理者必须高度重视师资队伍建设，要一手抓教师全员培训，一手抓名师队伍建设。通过各种方式，创造有利条件，为教师成长搭建平台，发挥榜样示范作用，以点带面，促进教师队伍整体发展。
(三)健全管理制度，保证师德建设落到实处
管理者应结合本校实际，积极探索出适合职业学校特点，利于师德建设的有效措施和系列制度，采取切实有效地监督与评价制度，通过年度考核制、岗位责任制、评聘制等方式对教师的教书育人行为进行规范，强化责任意识，将师德建设落到实处。
综上所述，我们深刻认识到：师德建设重在建设，贵在坚持。广大教育工作者应从育人角度出发，从自我发展、学校发展以及社会发展的角度出发，群策群力，大力加强师德师风建设，共同谱写新时期师德建设的新篇章。
(责编 覃 敏)
[关键词]职业学校 师德 教师
师德，是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和，是教师素质的核心部分，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对学生产生一辈子的影响。然而，在市场经济不良倾向的影响下，部分教师中师德失范的现象却时有发生：一些教师身在课堂，心系创收；有的教师工作消极，不思进取，言行无范；有的教师一味“教书”，不求育人，认为学生德育是辅导员、德育教师的事情，不把学生的德育放在首位，割裂思想素质教育与专业素质教育的关系；还有的教师缺乏爱心，对成绩不好、表现较差的学生，恶语相加，造成师生关系紧张……
以上现象作为一种逐步蔓延的倾向，正在不断地侵蚀着教师队伍健康的肌体。因此，加强职业学校的师德建设成为当务之急。鉴于此，笔者建议从教师自律和学校管理两个方面加强师德建设。
一、严格自律，身正为范
教师是人类文明的主动传播者，是学生道德品质的教育者，其工作对象是一群个性各异、具可塑性、有鉴别力的人。教师的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都会直接对学生产生影响。因此，教师首先要明确自己的职责，严格自律，自身必须具有高尚的道德品质，方能以身立教，为人师表。从这方面出发，必须做到：
(一)爱岗敬业，关爱学生
教师必须清醒地认识到自己的言行代表着一个群体，始终要注意其产生的社会影响、社会效益。教师要求学生要有事业心、热爱所学的专业，自己必须爱岗敬业；教师要求学生关心他人，自己必须先关心学生，爱护学生，以良好的德行和个人的人格魅力感染学生，教育学生做有德之人，有为之人。
(二)谦虚好学，刻苦钻研，开拓创新
刻苦钻研，并做到精益求精是教师职业的需要，是师德责任感的体现。虚心向别人学习、向前人学习，向老教师学习，并以此作为自己奋飞的起点，通过学习老教师的工作经验和敬业精神，来丰富自己的认识、知识及才能。
二十一世纪的国际竞争更趋激烈，科学技术发展更为迅速，这对教育提出了更高的要求。广大教师应以马克思主义为指导，把师德行风建设与教学业务建设相联系、相结合，以师德为基础，向研究型教师发展。通过学习，树立新观念，吸收现代科技新信息，研究新问题。提出新方法，寻找新规律，不断开拓创新，真正成为“学高为师，身正为范”的创新型教师。
二、以人为本，科学管理
常言道：“没有规矩，不成方圆”。教师不是圣贤，加强师德建设不能全靠教师的自律，更需要制度的约束，舆论的监督和社会的关怀。从管理阶层的角度出发，新时代的发展也对教师师德建设和管理提出了新的挑战和管理需求。
(一)转变管理理念，把教师的发展放在首位
转变管理理念即要求管理者始终坚持以人为本的管理原则。了解教师，了解教师的需求是以教师为本的前提。实行民主管理，加强情感交流，建立民主和谐的人际关系是以教师为本的基础；发现并发挥教师的优势，是以教师为本的关键。只有做到了以教师为本，充分实现了教师的自身价值，才能促使他们自觉地把加强师德修养内化为自身的需要。这样，教师才会阳光，学生才会灿烂，学校才会发展。
(二)创造有利条件，为教师搭建成才的平台
教师队伍建设是学校工作的重要组成部分，高素质的教师队伍是学校发展的核心力量。为此，管理者必须高度重视师资队伍建设，要一手抓教师全员培训，一手抓名师队伍建设。通过各种方式，创造有利条件，为教师成长搭建平台，发挥榜样示范作用，以点带面，促进教师队伍整体发展。
(三)健全管理制度，保证师德建设落到实处
管理者应结合本校实际，积极探索出适合职业学校特点，利于师德建设的有效措施和系列制度，采取切实有效地监督与评价制度，通过年度考核制、岗位责任制、评聘制等方式对教师的教书育人行为进行规范，强化责任意识，将师德建设落到实处。
综上所述，我们深刻认识到：师德建设重在建设，贵在坚持。广大教育工作者应从育人角度出发，从自我发展、学校发展以及社会发展的角度出发，群策群力，大力加强师德师风建设，共同谱写新时期师德建设的新篇章。
(责编 覃 敏)