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摘要：要让学生获得成功，必须给予学生以动力，这个动力就是自信。
关键词：培养：自信
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2009)04-046-001
在历史上留下名字的成功者，无论是政界领袖、学术精英、运动健将还是商业巨子，他们之所以能梦想成真，首先是因为他们都充满自信，自信是他们走向成功的永久动力。同样，要让学生获得成功，必须给予学生以动力，这个动力就是自信。
一、处处尊重是培养学生信心的良策
自信是一个人生命的载体，沒有了自信，事业就可想而知。学生他们有自信心但很脆弱，因此，只要是他们提出来的，想做的，不管他们有没有能力完成想做的事，只要是这事对他们的身心发展有益，那么教师都应尊重他们，在尊重中放手让他们去认知去实践去探索，并给予精神鼓励与指导。这不仅能培养他们个性化的性格，还能培养他们创造性的习惯。
就拿我班的小辰来说，这是一个可怜的孩子，小时候因为淘气，爬梯子时，意外摔了下来，当场昏迷，在医院里躺了半个月才醒来，脑子受到了损伤，落下了残疾。走路的时候，侧着身子，一路踏跳步，开始同学们总是注视他，把他当另类来看。他饭量惊人，一顿饭够常人吃两天的，他吃饭的位置上总会落下一大堆米粒，常常吸引学生、工友的目光。从来没有哪张试卷能考满三十分，任课教师没有见到他不头疼的。就是这样的一个问题孩子，我没有轻视他，而是处处尊重他。
首先，教育班级同学平等看待小辰。让全班同学明白，对身体有缺陷的人最大的尊重，就是像对待健全人一样地正常交往。经常用人家的生理缺陷说事是违背我们的风俗习惯的，是忌讳的，和我们的善良本性格格不入，教育学生避免无意识的伤害或误会，让小辰生活在平和的班级氛围中。
第二，教育小辰自尊自爱。让小辰明白，要想获得别人的尊重，自己必须值得人家尊重。大到助人为乐、到走路、说话、站相、坐相、吃相，饭可以多吃，但不可浪费，应处处注意自己的行为习惯。我让小辰说说班级里最尊重哪些人，为什么尊重他们。小辰说是看得顺眼就尊重。我又引导说，看得顺眼的有哪些。小辰笑了笑，说：“就是平时的一举一动啊。”从那以后，小辰渐渐改掉了吃饭掉米粒等不良习惯。
第三，学习习惯的改变。开学不久，我就注意上了小辰，他常常上课注意力不能集中，课后，我把他叫到身边，绝口不提他上课的事，而是教他写字，我说的每一句话，他都能很快地写下来，遇上写错了，只要提醒一下，告诉他什么偏旁加什么字，基本上都能写出来。于是，我就开始表扬。
二、经常赏识是树立学生自信的捷径
学生缺乏自信，甚至产生自卑的原因是没有正确评价自己，往往只看到自己的不足之处，不自觉地拿自己的缺点与别人的优点相比。所以教育引导学生正确评价自己，赏识自己，这是增强自信消除自卑的良策。
一个“行”字，可以消除学生的恐惧感；一个“行”字，可以激发学生的求知欲；一个“行”字，可以唤起对生命的热爱；一个“行”字，可以帮助学生找到学习的快乐感觉……一个赏识的微笑，就像阳光照在含苞欲放的花朵上，会让花朵开得更灿烂。作为教师，我们应该真诚地献出自己真实、诚恳的赏识，给学生一片灿烂的阳光。
进入期末复习了，可总觉得学生们安不下心来，班里笼罩着一片浮躁的气息。听从学校领导的建议，我把班里的座位进行了调整，个别调皮的男生被我调到了第一排，便于监督与管理。
一日，在做语文练习卷时，我无意中发现那个被我调到第一桌的男生(他是一个令所有老师都头疼的学生，但他并不是一个在学习上有困难的学生。)做完题正在认认真真地检查，于是我便随口表扬道：“张XX同学今天真有进步，做完题没有玩儿。而是在认真地检查。我相信他今天的考试一定能取得非常好的成绩!”说完后，我看到了他那洋溢起自信与骄傲的笑脸。此后的几节课，他不但纪律好了，听讲也认真了许多。果然第二天公布语文成绩时他得到的是高分，同学们都不由自主地为他鼓起了掌，他甜甜地笑了。
这件事让我更深刻地明白了“赏识”的威力如此之大，他可以使一个人人头痛的“后进生”取得如此大的进步!美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。我们的学生需要我们的赏识，我们的欣赏、我们的信任、我们的鼓励能帮助学生扬长避短，克服自卑，树立信心。让我们一起真正地赏识我们的每一个学生，平等地关爱每一个学生，坚信每一个学生都能成才，以各种方式激励学生积极向上、持续发展，从成功走向更大的成功!
三、体验成功是建立永久自信的动力
自信是建立在成功的经验之上的，我们经常有这样的感受，当我们刚接手一项新工作时，往往缺乏信心，因为没有经验让我们知道自己会成功。一次小的成功可以成为巨大成功的基石，这可以成为我们的一项技巧，由小及大，逐渐地体验成功，以巩固我们身上的自信因素。
上学期曾有个学生，我说他有写作天赋，建议他去参加写作竞赛，鼓励他加入作文夏令营，以提高学习语文的信心。我的建议和鼓励得到了学生家长的认可。他开始告诉自己，有作文的天分。这时，他特别想把语文学好，因为只有这样才能学习更多的其他知识。在市组织的学科学征文竞赛中，他竟获得了二等奖。这使他更坚信了自己有写作的才能。
这种教育方式不但提高了我的自信，也帮助学生在各方面取得了长足的进步。中国式教育认为人的成长是不断克服缺点的过程，所以老师更多的是在批评学生，让学生弥补最差的学科。虽然应把每科都学得“足够好”，但人才的价值在于充分发挥个人最大的优点，得到最大的自信。
如果说雄鹰想要冲破苍穹，自信便是它的翅膀；如果说一颗流星想要在夜空中熠熠生辉，自信便是它在瞬间绽放美丽的符号；如果说你想要到达成功的彼岸，自信，就一定是你手中的船浆。
让我们给学生知识的同时，给予他们自信吧!
关键词：培养：自信
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2009)04-046-001
在历史上留下名字的成功者，无论是政界领袖、学术精英、运动健将还是商业巨子，他们之所以能梦想成真，首先是因为他们都充满自信，自信是他们走向成功的永久动力。同样，要让学生获得成功，必须给予学生以动力，这个动力就是自信。
一、处处尊重是培养学生信心的良策
自信是一个人生命的载体，沒有了自信，事业就可想而知。学生他们有自信心但很脆弱，因此，只要是他们提出来的，想做的，不管他们有没有能力完成想做的事，只要是这事对他们的身心发展有益，那么教师都应尊重他们，在尊重中放手让他们去认知去实践去探索，并给予精神鼓励与指导。这不仅能培养他们个性化的性格，还能培养他们创造性的习惯。
就拿我班的小辰来说，这是一个可怜的孩子，小时候因为淘气，爬梯子时，意外摔了下来，当场昏迷，在医院里躺了半个月才醒来，脑子受到了损伤，落下了残疾。走路的时候，侧着身子，一路踏跳步，开始同学们总是注视他，把他当另类来看。他饭量惊人，一顿饭够常人吃两天的，他吃饭的位置上总会落下一大堆米粒，常常吸引学生、工友的目光。从来没有哪张试卷能考满三十分，任课教师没有见到他不头疼的。就是这样的一个问题孩子，我没有轻视他，而是处处尊重他。
首先，教育班级同学平等看待小辰。让全班同学明白，对身体有缺陷的人最大的尊重，就是像对待健全人一样地正常交往。经常用人家的生理缺陷说事是违背我们的风俗习惯的，是忌讳的，和我们的善良本性格格不入，教育学生避免无意识的伤害或误会，让小辰生活在平和的班级氛围中。
第二，教育小辰自尊自爱。让小辰明白，要想获得别人的尊重，自己必须值得人家尊重。大到助人为乐、到走路、说话、站相、坐相、吃相，饭可以多吃，但不可浪费，应处处注意自己的行为习惯。我让小辰说说班级里最尊重哪些人，为什么尊重他们。小辰说是看得顺眼就尊重。我又引导说，看得顺眼的有哪些。小辰笑了笑，说：“就是平时的一举一动啊。”从那以后，小辰渐渐改掉了吃饭掉米粒等不良习惯。
第三，学习习惯的改变。开学不久，我就注意上了小辰，他常常上课注意力不能集中，课后，我把他叫到身边，绝口不提他上课的事，而是教他写字，我说的每一句话，他都能很快地写下来，遇上写错了，只要提醒一下，告诉他什么偏旁加什么字，基本上都能写出来。于是，我就开始表扬。
二、经常赏识是树立学生自信的捷径
学生缺乏自信，甚至产生自卑的原因是没有正确评价自己，往往只看到自己的不足之处，不自觉地拿自己的缺点与别人的优点相比。所以教育引导学生正确评价自己，赏识自己，这是增强自信消除自卑的良策。
一个“行”字，可以消除学生的恐惧感；一个“行”字，可以激发学生的求知欲；一个“行”字，可以唤起对生命的热爱；一个“行”字，可以帮助学生找到学习的快乐感觉……一个赏识的微笑，就像阳光照在含苞欲放的花朵上，会让花朵开得更灿烂。作为教师，我们应该真诚地献出自己真实、诚恳的赏识，给学生一片灿烂的阳光。
进入期末复习了，可总觉得学生们安不下心来，班里笼罩着一片浮躁的气息。听从学校领导的建议，我把班里的座位进行了调整，个别调皮的男生被我调到了第一排，便于监督与管理。
一日，在做语文练习卷时，我无意中发现那个被我调到第一桌的男生(他是一个令所有老师都头疼的学生，但他并不是一个在学习上有困难的学生。)做完题正在认认真真地检查，于是我便随口表扬道：“张XX同学今天真有进步，做完题没有玩儿。而是在认真地检查。我相信他今天的考试一定能取得非常好的成绩!”说完后，我看到了他那洋溢起自信与骄傲的笑脸。此后的几节课，他不但纪律好了，听讲也认真了许多。果然第二天公布语文成绩时他得到的是高分，同学们都不由自主地为他鼓起了掌，他甜甜地笑了。
这件事让我更深刻地明白了“赏识”的威力如此之大，他可以使一个人人头痛的“后进生”取得如此大的进步!美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。我们的学生需要我们的赏识，我们的欣赏、我们的信任、我们的鼓励能帮助学生扬长避短，克服自卑，树立信心。让我们一起真正地赏识我们的每一个学生，平等地关爱每一个学生，坚信每一个学生都能成才，以各种方式激励学生积极向上、持续发展，从成功走向更大的成功!
三、体验成功是建立永久自信的动力
自信是建立在成功的经验之上的，我们经常有这样的感受，当我们刚接手一项新工作时，往往缺乏信心，因为没有经验让我们知道自己会成功。一次小的成功可以成为巨大成功的基石，这可以成为我们的一项技巧，由小及大，逐渐地体验成功，以巩固我们身上的自信因素。
上学期曾有个学生，我说他有写作天赋，建议他去参加写作竞赛，鼓励他加入作文夏令营，以提高学习语文的信心。我的建议和鼓励得到了学生家长的认可。他开始告诉自己，有作文的天分。这时，他特别想把语文学好，因为只有这样才能学习更多的其他知识。在市组织的学科学征文竞赛中，他竟获得了二等奖。这使他更坚信了自己有写作的才能。
这种教育方式不但提高了我的自信，也帮助学生在各方面取得了长足的进步。中国式教育认为人的成长是不断克服缺点的过程，所以老师更多的是在批评学生，让学生弥补最差的学科。虽然应把每科都学得“足够好”，但人才的价值在于充分发挥个人最大的优点，得到最大的自信。
如果说雄鹰想要冲破苍穹，自信便是它的翅膀；如果说一颗流星想要在夜空中熠熠生辉，自信便是它在瞬间绽放美丽的符号；如果说你想要到达成功的彼岸，自信，就一定是你手中的船浆。
让我们给学生知识的同时，给予他们自信吧!