【摘 要】
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语文新课程标准中对每个年段的阅读目标进行了明确的规定。随着新课程的实施,大量的课外阅读已作为一种课堂的延伸和拓展。低年级是学生学习阅读的起步阶段。我认为,小学低年级
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语文新课程标准中对每个年段的阅读目标进行了明确的规定。随着新课程的实施,大量的课外阅读已作为一种课堂的延伸和拓展。低年级是学生学习阅读的起步阶段。我认为,小学低年级的阅读教学应聚焦于“喜欢”和“能读”上。
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近年来,我校开展了“根据学困生心理特点,改进教学方法”专题研究。以下是初步的研究成果,供同仁参考。
摘要 阅读经典儿童文学作品是提高学生人文素养、发展学生语言表达能力的重要途径。作为上海推进儿童阅读实验组的基地学校,也是由中国教育学会小学语文研究会立项的《儿童文学在校园的教学实践》课题组成员,经过数年研究,摸索出了“从兴趣入手、以情感人、提高效能、彰显特色”等一套较为成功的阅读策略,一步一步引领学生走进经典儿童文学的殿堂。 关键词 小学生 经典 儿童文学 阅读 回顾我们的研究历程大致有这样几
国家的兴衰,取决于教育;教育的兴衰,取决于教师。教师是立校之本,而师德师风则是教育之魂。从古至今,在人们心目中,教师是最受敬重的职业。“育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多
在日常的小学数学课堂教学中处理好课前预设和课堂生成,充分地进行预设,理智地认识生成;有效地开发资源,机智地筛选生成;适时准确地评价,巧妙地运用生成;引领学生深入思考,有
摘要 新课程倡导让课堂成为孩子们真正领略生活的天地。在语文教学中,教师要充分利用教材,尊重儿童已有的生活经验,调动学生参与课堂的积极性,构筑愉快自主和谐、有爱有情有趣的快乐课堂,使学生获得成功的情感体验,让学生在“享受课堂”中更好地学习。 关键词 语文课堂 发展个性 快乐学习 在语文课堂中,常常看到这两种情况:一种是有的教师习惯沿用“满堂灌”的老方法,就课文讲课文,考什么讲什么,教师滔滔不绝,
习作贵在真情实感,只有在习作中表达真情实感,才能使小学生的习作充满活力,才会情真意切。《小学语文新课标标准》指出:“要调动学生的观察思考和练笔的积极性,要引导学生写
摘要 新改革理念为语文教学注入了活力,促进了语文教师的不断探索,不断前进,但在实际教学中,却出现了与新改革理念“形似神异”的现象。教师在教学过程中无法正确把握教学方向,无法做到将新课改的理念正确地实施在自己的教学中,学生无法在语文课堂上得到应有的提高。语文课堂到底该干什么,不该干什么? 关键词 教师 歌曲 情绪 新形势 一、教师过于注重“人文性” 新课标指出:“语文课程丰富的人文内涵对学生精
作文教学历来是小学语文教学的难点,也是制约学生语文成绩提高的重要因素。长期以来,教师教得辛苦,学生学得艰难,一度使学生闻作文色变,教师谈作文皱眉,严重影响了学生学习的
经常听到高年级的数学教师说:“学了新教材,学生解决问题的能力变强了,可是在解题时计算能力很不扎实,错误很多。”最近笔者正好在进行两位数乘一位数(不连续进位)的计算教学,对于这个教学内容,年级组的教师有两个教学思路,于是对这两个教学思路进行了对比。 思路一:复习不进位的43×2,学生计算完毕以后,一起回忆两位数乘一位数的计算方法。接着,将43改为48,让学生试算。学生试算后有错有对。让对的学生叙述
语文教学不仅要教书,更要育人——每一位语文教师在日常的教学中,都应树立“以人为本”的思想,关注学生的个性、情感和道德,要不着痕迹地抓住一切机会开展情感教育,尤其是生