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文本是教学的凭借。教师对文本的解读浮浅,必然导致教学的浮浅。只有教师首先实现对文本的＂深度解读＂,才会在引导学生钻研文本时游刃有余、张弛有度,课堂教学才有内涵与深度,文本的价值、教学的价值才会得以充分体现。但教师对文本＂深度解读＂究竟为何而＂解＂？＂解＂出什么？＂深＂向何处？又如何去＂解＂……这些问题本身就需要深度思考与解读。