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摘要：高等院校语文教育对于培养学生的人文精神、审美素养及基本技能具有重要作用，它是促使高校学生形成自己的人生观、价值观、职业道德观及创新性思维的重要途径。因而，必须做好高等院校语文教育教学工作，完成教学任务，从而提升高校毕业生的社会适应性和竞争能力。
关键词：网络 语文教育 就业指导
引言
高等院校是为社会输送人才的教育基地，是确保社会各项建设事业顺利进行的人才储备所，因而高等院校必须肩负起培养人才的重任，充分发挥教育的综合作用，为社会主义事业的建设提供更多的优秀人才。语文教育作为高等教育的重要组成部分，在提升高校学生人文素养、完善高校学生知识结构方面发挥着重要作用。网络背景下的高校语文教育的独特性表现更为突出，因而必须重视其与网络技术的结合，将提高学生就业竞争能力融入到高校语文教育过程中。
一、高校学生就业过程中遇到的瓶颈
从近几年的高校学生就业情况统计分析来看，高校毕业生就业率持续走低的一个重要原因是用人单位对高校毕业生的人文素养不甚满意，不能够满足企业长远发展的需要，这就暴露出当前的高校语文教育存在的弊端。长期的应试教育过于追求和关注分数、成绩等，导致许多学生在学习过程中仅仅以掌握基础知识为目标，不关注甚至忽视自己人文素养的培养，人文社科知识欠缺，语言表达能力不强，对自己的社会定位不够准确，好高骛远，因而在应聘求职过程中无法将自己的优势充分展现出来，降低了求职的竞争优势。所以，重视高校语文教育，提高高校学生的人文素养已经成为当前我国高等院校教育的重点。
二、网络背景下语文教育对高校学生就业指导的影响
（一）唤醒学生的独立自主意识，增强就业意识
学生就业能力的增强与其所具有就业竞争意识有着密切关系，因而想要培养学生的就业能力，就必须强化就业意识，唤醒学生的自我意识，最大限度地发挥人的潜能，让学生结合自身情况，选择适合自己的职业。网络背景下的语文教育要以人为本，充分尊重学生的独立精神及自我意识，发挥学生的主观能动性，培养起学生的自我表达能力，认清自己在社会中的地位与角色，从而使学生有明确的奋斗目标。在开展语文教学活动中，要注重教材的应用，加强师生间的互动交流与合作；要培养起学生的主体意识，鼓励学生积极参与课堂活动，增强对社会就业现状的认识与把握能力，促使学生在语文实践过程中提升学习与就业意识。
（二）调动学习兴趣，增强就业优势
网络背景下的语文教育，具有信息容量大、资源丰富、学习时间和空间灵活的特点，因而对于学生语文基础知识的掌握是十分便捷的。要将单调的、枯燥乏味的语文理论知识的学习过程转化为课内外相衔接的语文教学活动，让学生在活动参与过程中学习兴趣得以提升，进而提高各门课程的成绩。
（三）实现语文教学与就业指导的有机结合，促进师生间的交流
传统的语文教育存在着时间与空间的限制性。语文教育往往局限在课堂上，师资力量也存在一定的不足，学生的写作和课外阅读缺乏应有的指导。网络环境下，语文教师可以组织文学创作，建立班级阅读兴趣小组，对各小组的课外活动进行网上指导；可以鼓励学生将课外作业以邮件的方式发送给教师，实现实时在线交流，从而在人力物力资源有限的情况下，实现语文课外活动的丰富多彩性。学生能够将自己的作品和观点进行发表，教师对优秀的作品做到及时发现与鼓励，继而激发学生的学习积极性与热情。
（四）充分利用现有资源，帮助学生做好职业生涯规划
所谓的职业生涯规划是指人们对于自己在未来一段时期所要从事的职业的一种详细、科学、合理的计划，它关系到一个人踏入社会最初几年的人生定位。大学生在自己的职业生涯规划中不仅要表达自己专业的设计、规划知识，同时也需要表达自己的理念、思想及成就等的人文素养，以充实自己的人生理想。但大学生在就业过程中面临的最大问题就是对未来的职业选择定位不准，职业规划意识淡薄，社会实践能力欠缺，就业准备不充分，无法找到合适的立足点。
网络背景下大学语文教育不仅能够为大学生学好汉语提供了良好的平台，而且为学生人文素质、审美素质的培养以及综合技能的形成奠定良好的基础。借助于网络资源优势的大学语文教育对于学生的影响是多方面的，由于它是集文学、艺术、历史、哲学于一体的综合学科，因而能够在更为宏观层面上帮助学生树立起正确的人生观、价值观及道德观，继而使得学生树立起正确的职业观和就业观，提升大学生的人文素养和就业能力。
三、提高网络背景下语文教育对高校学生就业指导作用的措施
语文学科所具有的工具性特点，使得其在各学科的学习中发挥着重要作用。由于语文学科是一门专门学习母语的学科，因而只有学好语文，才能够为其他学科知识的学习打下良好的基础；语文学科知识的学习对于学生掌握系统的学习方法、形成良好的学习习惯具有重要的指导意义，因而，语文教学过程中必须注重对教材知识的合理应用，加强学生学习习惯的监督和指导，并将这种习惯与能力推广应用到其他的学习与社会实践活动中，增强学生的就业竞争力。网络背景下语文教育对高校学生就业指导的作用十分明显，因而必须加强语文教育在高校学生就业指导工作中的作用，具体方法如下：
（一）高校语文教育必须突出就业指导特点
高校语文教育在就业中发挥着重要作用，它是学生形成基本的人文素养、科学素养及综合能力的关键。网络背景下的语文教育能够更多地利用信息资源优势，获得更为丰富的语文教育素材，提高学生的语文阅读量，培养学生的写作技巧，从而为其踏入社会奠定一定的基础。重视语文教育对于提高高校毕业生的就业率、加快我国高等院校教育体制改革，创新人才培养机制具有重要意义。网络环境下的语文教育要更加突出语文教育的就业指导性，改变单纯的理论知识教学，单纯的讲授语音、语素只会让学生觉得枯燥乏味，进而降低学生的求知欲望；要改变满堂灌的教学模式，这种教学模式没有遵循客观规律，没有考虑到学生对于知识的实际接受能力，不利于学生主动思维能力的培养及积极就业意识的形成，因而要改变这种忽视学生专业特点及实际情况的教学方式。现阶段所开展的各种教学活动，都要结合学生所学专业的特点，选好题材，才能够达到事半功倍的效果。 （二）构建起具有就业教育观的大学语文教育理念
高校语文教育的重点要放在培养学生的就业竞争力方面，架构起具有就业指导意义的大语文教育。首先要树立起语文教育服务于就业的意识，语文教育的最终目的是要让学生具备从事某一职业所必须的基本的人文、科学及道德素养，因而，在进行语文教育的过程中，要积极开展与语文教学相关的课内外训练活动，实现语文教学与学生就业的充分结合，从而加强学生对于所学知识的理解和体会，做好实验报告、专业科目的指导。大语文教学观要求加强语文教学与其他科目教学之间的联系性，以丰富多彩的语文教学活动为基础，实现本专业的有效学习，让学生在各种活动中锻炼自己、提升技能。
（三）利用语文教育培养学生的就业能力
高校毕业生的求职成功率与其所具备的职业能力有密切关系。高校学生在就业过程中所应具备的职业能力既包括了基本的人文科学知识、人际交往知识等，也包括了专业的理论知识与技能，该专业知识与技能，尤其指学生所应具备的语言组织能力和写作能力。
任何一种职业都会运用到语言组织能力及写作能力，它是人们进行交流的基础，各行各业的人在开展日常业务中都涉及到基本的社交。因而，学好语文知识，掌握基本的语文素养，不断地探索和总结方法、经验，是语文教育的重要作用。网络背景下实施语文教学，要着重培养学生的职业能力，让学生具备基本的职业精神，在信息技术时代凭借自己扎实的专业素养、良好的人际交往能力，获得自我价值的提升。
结语
总之，网络背景下在语文教育中积极应用网络技术，能够实现教学的自由发展，实现教学内容的丰富与多样化，促进精品教学资源共享，有效提高语文教学质量，实现较好的语文教学效果，同时也有助于学生培养自己良好的人文素养，使学生在就业中更具竞争优势。
参考文献
[1]汪瑞林.大学语文要培养学生独立思考能力——访全国大学语文研究会名誉会长徐中玉[N].中国教育报，2007-8-2（A3）.
[2]王东兴.网络时代语文教学新策略的构建[J].厦门教育学院学报，2003（1）.
[3]曾鸣.网络环境与语文教学[J].语文教学与研究，2003（5）.
【课题名称：“四川省教育厅人文社科重点研究基地四川网络文化研究中心资助科研项目”项目名称：“网络背景下的高校学生就业指导工作实效性研究”项目编号：WLWH13-10】
关键词：网络 语文教育 就业指导
引言
高等院校是为社会输送人才的教育基地，是确保社会各项建设事业顺利进行的人才储备所，因而高等院校必须肩负起培养人才的重任，充分发挥教育的综合作用，为社会主义事业的建设提供更多的优秀人才。语文教育作为高等教育的重要组成部分，在提升高校学生人文素养、完善高校学生知识结构方面发挥着重要作用。网络背景下的高校语文教育的独特性表现更为突出，因而必须重视其与网络技术的结合，将提高学生就业竞争能力融入到高校语文教育过程中。
一、高校学生就业过程中遇到的瓶颈
从近几年的高校学生就业情况统计分析来看，高校毕业生就业率持续走低的一个重要原因是用人单位对高校毕业生的人文素养不甚满意，不能够满足企业长远发展的需要，这就暴露出当前的高校语文教育存在的弊端。长期的应试教育过于追求和关注分数、成绩等，导致许多学生在学习过程中仅仅以掌握基础知识为目标，不关注甚至忽视自己人文素养的培养，人文社科知识欠缺，语言表达能力不强，对自己的社会定位不够准确，好高骛远，因而在应聘求职过程中无法将自己的优势充分展现出来，降低了求职的竞争优势。所以，重视高校语文教育，提高高校学生的人文素养已经成为当前我国高等院校教育的重点。
二、网络背景下语文教育对高校学生就业指导的影响
（一）唤醒学生的独立自主意识，增强就业意识
学生就业能力的增强与其所具有就业竞争意识有着密切关系，因而想要培养学生的就业能力，就必须强化就业意识，唤醒学生的自我意识，最大限度地发挥人的潜能，让学生结合自身情况，选择适合自己的职业。网络背景下的语文教育要以人为本，充分尊重学生的独立精神及自我意识，发挥学生的主观能动性，培养起学生的自我表达能力，认清自己在社会中的地位与角色，从而使学生有明确的奋斗目标。在开展语文教学活动中，要注重教材的应用，加强师生间的互动交流与合作；要培养起学生的主体意识，鼓励学生积极参与课堂活动，增强对社会就业现状的认识与把握能力，促使学生在语文实践过程中提升学习与就业意识。
（二）调动学习兴趣，增强就业优势
网络背景下的语文教育，具有信息容量大、资源丰富、学习时间和空间灵活的特点，因而对于学生语文基础知识的掌握是十分便捷的。要将单调的、枯燥乏味的语文理论知识的学习过程转化为课内外相衔接的语文教学活动，让学生在活动参与过程中学习兴趣得以提升，进而提高各门课程的成绩。
（三）实现语文教学与就业指导的有机结合，促进师生间的交流
传统的语文教育存在着时间与空间的限制性。语文教育往往局限在课堂上，师资力量也存在一定的不足，学生的写作和课外阅读缺乏应有的指导。网络环境下，语文教师可以组织文学创作，建立班级阅读兴趣小组，对各小组的课外活动进行网上指导；可以鼓励学生将课外作业以邮件的方式发送给教师，实现实时在线交流，从而在人力物力资源有限的情况下，实现语文课外活动的丰富多彩性。学生能够将自己的作品和观点进行发表，教师对优秀的作品做到及时发现与鼓励，继而激发学生的学习积极性与热情。
（四）充分利用现有资源，帮助学生做好职业生涯规划
所谓的职业生涯规划是指人们对于自己在未来一段时期所要从事的职业的一种详细、科学、合理的计划，它关系到一个人踏入社会最初几年的人生定位。大学生在自己的职业生涯规划中不仅要表达自己专业的设计、规划知识，同时也需要表达自己的理念、思想及成就等的人文素养，以充实自己的人生理想。但大学生在就业过程中面临的最大问题就是对未来的职业选择定位不准，职业规划意识淡薄，社会实践能力欠缺，就业准备不充分，无法找到合适的立足点。
网络背景下大学语文教育不仅能够为大学生学好汉语提供了良好的平台，而且为学生人文素质、审美素质的培养以及综合技能的形成奠定良好的基础。借助于网络资源优势的大学语文教育对于学生的影响是多方面的，由于它是集文学、艺术、历史、哲学于一体的综合学科，因而能够在更为宏观层面上帮助学生树立起正确的人生观、价值观及道德观，继而使得学生树立起正确的职业观和就业观，提升大学生的人文素养和就业能力。
三、提高网络背景下语文教育对高校学生就业指导作用的措施
语文学科所具有的工具性特点，使得其在各学科的学习中发挥着重要作用。由于语文学科是一门专门学习母语的学科，因而只有学好语文，才能够为其他学科知识的学习打下良好的基础；语文学科知识的学习对于学生掌握系统的学习方法、形成良好的学习习惯具有重要的指导意义，因而，语文教学过程中必须注重对教材知识的合理应用，加强学生学习习惯的监督和指导，并将这种习惯与能力推广应用到其他的学习与社会实践活动中，增强学生的就业竞争力。网络背景下语文教育对高校学生就业指导的作用十分明显，因而必须加强语文教育在高校学生就业指导工作中的作用，具体方法如下：
（一）高校语文教育必须突出就业指导特点
高校语文教育在就业中发挥着重要作用，它是学生形成基本的人文素养、科学素养及综合能力的关键。网络背景下的语文教育能够更多地利用信息资源优势，获得更为丰富的语文教育素材，提高学生的语文阅读量，培养学生的写作技巧，从而为其踏入社会奠定一定的基础。重视语文教育对于提高高校毕业生的就业率、加快我国高等院校教育体制改革，创新人才培养机制具有重要意义。网络环境下的语文教育要更加突出语文教育的就业指导性，改变单纯的理论知识教学，单纯的讲授语音、语素只会让学生觉得枯燥乏味，进而降低学生的求知欲望；要改变满堂灌的教学模式，这种教学模式没有遵循客观规律，没有考虑到学生对于知识的实际接受能力，不利于学生主动思维能力的培养及积极就业意识的形成，因而要改变这种忽视学生专业特点及实际情况的教学方式。现阶段所开展的各种教学活动，都要结合学生所学专业的特点，选好题材，才能够达到事半功倍的效果。 （二）构建起具有就业教育观的大学语文教育理念
高校语文教育的重点要放在培养学生的就业竞争力方面，架构起具有就业指导意义的大语文教育。首先要树立起语文教育服务于就业的意识，语文教育的最终目的是要让学生具备从事某一职业所必须的基本的人文、科学及道德素养，因而，在进行语文教育的过程中，要积极开展与语文教学相关的课内外训练活动，实现语文教学与学生就业的充分结合，从而加强学生对于所学知识的理解和体会，做好实验报告、专业科目的指导。大语文教学观要求加强语文教学与其他科目教学之间的联系性，以丰富多彩的语文教学活动为基础，实现本专业的有效学习，让学生在各种活动中锻炼自己、提升技能。
（三）利用语文教育培养学生的就业能力
高校毕业生的求职成功率与其所具备的职业能力有密切关系。高校学生在就业过程中所应具备的职业能力既包括了基本的人文科学知识、人际交往知识等，也包括了专业的理论知识与技能，该专业知识与技能，尤其指学生所应具备的语言组织能力和写作能力。
任何一种职业都会运用到语言组织能力及写作能力，它是人们进行交流的基础，各行各业的人在开展日常业务中都涉及到基本的社交。因而，学好语文知识，掌握基本的语文素养，不断地探索和总结方法、经验，是语文教育的重要作用。网络背景下实施语文教学，要着重培养学生的职业能力，让学生具备基本的职业精神，在信息技术时代凭借自己扎实的专业素养、良好的人际交往能力，获得自我价值的提升。
结语
总之，网络背景下在语文教育中积极应用网络技术，能够实现教学的自由发展，实现教学内容的丰富与多样化，促进精品教学资源共享，有效提高语文教学质量，实现较好的语文教学效果，同时也有助于学生培养自己良好的人文素养，使学生在就业中更具竞争优势。
参考文献
[1]汪瑞林.大学语文要培养学生独立思考能力——访全国大学语文研究会名誉会长徐中玉[N].中国教育报，2007-8-2（A3）.
[2]王东兴.网络时代语文教学新策略的构建[J].厦门教育学院学报，2003（1）.
[3]曾鸣.网络环境与语文教学[J].语文教学与研究，2003（5）.
【课题名称：“四川省教育厅人文社科重点研究基地四川网络文化研究中心资助科研项目”项目名称：“网络背景下的高校学生就业指导工作实效性研究”项目编号：WLWH13-10】