论文部分内容阅读
实验以纠错方式、被试年级为自变量,以SPSS方差分析与调查问卷为研究方法,通过整群随机抽样对英语专业216名学生的读后续写成绩进行了研究.结果表明:间接纠错反馈有助于学生英语成绩的提高,但在不同的教学年级,需要采取不同的纠错方式;纠错方式的选取与学习者语言水平有密切关系;调查研究显示,大部分学生对续写纠错反馈教学法的认可度较高.