论文部分内容阅读
摘 要：网络技术及多媒体技术是计算机技术中非常重要的内容，它在我国目前临床医学的教育中有着广阔的发展前景。伴随着计算机及信息技术的快速发展，其在医学领域中的应用也更加的普及及广泛。随着医学教育工作的深入，计算机技术对我国的医学教育也产生了极大的影响。本文中笔者重点对多媒体技术在现代临床医学教育中的应用做出了分析。
关键词：计算机技术、多媒体技术、网络、临床医学教育
1. 多媒体运用于临床医学教育的优点
1.1首先，通过运用计算机多媒体技术能够提高教学效率，将复杂的问题更加形象化的展现出来，帮助学生更好的理解和掌握，进而达到更哈的教学效果，加快教学进度。其次，在课堂中采用多媒体技术辅助教学，将先进的教学方式融入课堂，能够改变以往传统的教学方式，同时通过各种媒体信息之间的变换，能够充分的利用好课堂的每一分钟，提高课时的利用率，在有限的课堂时间内提高信息含量。通过采用多媒体技术重新诠释教学内容，能够将课程内容更加科学的传达给学生，起到传统教学所达不到的效果。再次，采用多媒体辅助教学，教师能够方便的增添教学信息相关的内容，及时的补充学术上的前沿知识，打破课本教学内容时间及空间上的局限性，让学生们及时的学习到最新的内容和知识。
1.2通过采用多媒体技术教学，能够为临床医学教学提供更加先进的教学手段。网络教学能够打破课堂教学的时间和空间限制，在内容表现形式上也更加的多样化。图形、图像、声音、视频等多种形式的信息在展现课堂内容时更加的形象、逼真，学生们接受起来也更加的直观、易懂，因此，多媒体技术能够帮助教师更好的解决课程内容中难以表达的难点部分。
1.3通过采用多媒体辅助教学能够提高学习效率。在制作教学所用的多媒体课件时不仅需要计算机专业人员的参与，同时还有很多教育人士及临床医学专家等人员的参与，这样在课件中才能充分的从教育的角度来展现医学问题和知识。在课件中，多种教学相关的信息以多媒体的形式集合为一体，图文并茂的展现给学生们，是教学内容更加的生动，能够充分的吸引学生们的注意力，让他们达到眼、耳、手、脑并用的效果。
1.4将做媒体辅助教学运用于临床医学中，对于临床医学知识的普及有着很好的促进作用。多媒体辅助教学能够增强教学内容的信息量，在节约时间的基础上增大了信息的输出量，同时还能够做到重点和难点的突出，将复杂抽象的知识直观形象的展现给学生，拉近学生与客观实物之间的距离，增加他们的学习兴趣。此外，通过计算机技术还能实现远程教育教学，促进临床医学知识的普及。帮助偏远地区的患者实现在线远程的咨询服务，以及医学人才的远程培训，这对于提高我国的医疗服务和质量以及我国医疗水平有着很好的帮助。
2. 目前临床医学多媒体教学的现状及不足
多媒体辅助教学在临床医学教育教学过程中有着很多的优势，但是作为辅助教学手段，在很多方面也有着一定的局限性，其局限性具体表现在以下几个方面：
2.1教学课件的质量有待提高
目前大部分在制作课间时是选择从网上直接下载课件或将书本上的内容直接搬上电脑的方式。由于多媒体辅助教学应用于临床医学教学时间并不是很久，而医疗技术不断的更新，网上的课件很少有特别符合教学内容的，此类课件使用起来必然会影响教学效果。而直接照搬书本上的内容，不仅体现不了多媒体教学的优势，而且将时间浪费在制作课件上，对于教学效果也不会有很好的帮助。此外，在内容的讲授过程中，很多教师没有根据课程单元设置来安排教学内容，没有考虑学生们对知识的接受能力，信息量庞大的课件，伴随着快速的翻页，让学生们无暇去理解和记录，达不到应有的教学效果。
2.2 教师及医务人员欠缺计算机网络知识
很多教师及医务工作者没有接受过专门的计算机知识培训，缺乏利用网络及多媒体技术来辅助教学的意识，再加上我国目前网络医学信息资源比较单一，缺少针对性的医学教学内容的现状，极大的影响了教师运用多媒体辅助教学的积极性。计算机技术人员同教师之间缺乏沟通与合作，缺乏共同制作网络教学课件的意识。
2.3 盲目使用多媒体辅助教学。个别的教师在教学的过程中盲目运用多媒体辅助教学，不考虑知识内容的难易程度及学生们对知识的理解掌握能力，片面的追求多媒体教学，不仅限制了学生们的想象力及创造力，同时也阻碍了学生们思维能力的培养。
2.4 多媒体教学过程中缺乏互动。教学的过程是互动交流的过程。在教学的过程中，教师的主要作用是引导学生们的思维，学生们才是学习的主体。很多教师在使用多媒体辅助教学时注意力全都集中在了电脑上，在课程的进行过程中缺乏对学生们的引导，而学生们的注意力大多集中在屏幕上，师生间的交流被弱化，课堂变成了教师看电脑，学生看屏幕，教师照电脑说，学生看屏幕记的状态，被动的接受知识，使得学习效果不佳。
结合近些年我国临床医学运用多媒体辅助教学的现状，为了提高教学质量，针对这些不足之处，笔者认为可以从以下几个方面着手进行改善：建议应当培养教师合理利用多媒体辅助教学的意识，采用多媒体教学同传统教学相结合的方式进行授课，在授课的过程中加强教师的引导作用，实现互动课堂，充分的展现学生们的主观能动性，调动他们的学习热情。此外，学校还应注重对教师们计算机知识的培训，加强他们自己制作课件的能力，让课件的内容更加贴切教学内容及教学目标，提高课件的质量。
3. 结语
在当今社会，网络已经成为人们不可缺少的部分。网络的存在为人们的生活提供了很多的方便。它速度快、信息储存量大，范围广，有着极强的时效性。采用网络资源教学已经成为目前我国医学教学的趋势。通过网络资源的运用能够缓解很多地区师资力量薄弱的问题。随着多媒体技术的发展，多媒体辅助教学已经成为教师们常用的教学手段之一。借助网络与多媒体的特性，多媒体教学其独特的优势填补了传统教学中的不足，为我们展现出一种全新的教学模式，多媒体辅助教学必然会成为我国教育发展的趋势。■
参考文献
[1] 袁芳. 多媒体技术在医学教学中应用的问题和对策. 考试周刊2011（9）.
[2] 郑静.计算机在医学超声成像中的应用. 计算机光盘软件与应用，2010（13）.
[3] 陈翠丽. 多媒体在医学教学中的应用. 新课程学习（学术教育），2011（3）.
[4] 陆爱平，高钰琳. 多媒体技术在基础护理课堂教学中的应用. 中华护理杂志，2000（09）.
[5] 陈翠丽. 多媒体在医学教学中的应用[J]. 新课程学习：中，2011（03）.
[6] 党裔武，李萍，陈罡，罗殿中. 改进多媒体教学. 增强基础医学教学效果[J]. 医学信息学杂志，2009（05）.
关键词：计算机技术、多媒体技术、网络、临床医学教育
1. 多媒体运用于临床医学教育的优点
1.1首先，通过运用计算机多媒体技术能够提高教学效率，将复杂的问题更加形象化的展现出来，帮助学生更好的理解和掌握，进而达到更哈的教学效果，加快教学进度。其次，在课堂中采用多媒体技术辅助教学，将先进的教学方式融入课堂，能够改变以往传统的教学方式，同时通过各种媒体信息之间的变换，能够充分的利用好课堂的每一分钟，提高课时的利用率，在有限的课堂时间内提高信息含量。通过采用多媒体技术重新诠释教学内容，能够将课程内容更加科学的传达给学生，起到传统教学所达不到的效果。再次，采用多媒体辅助教学，教师能够方便的增添教学信息相关的内容，及时的补充学术上的前沿知识，打破课本教学内容时间及空间上的局限性，让学生们及时的学习到最新的内容和知识。
1.2通过采用多媒体技术教学，能够为临床医学教学提供更加先进的教学手段。网络教学能够打破课堂教学的时间和空间限制，在内容表现形式上也更加的多样化。图形、图像、声音、视频等多种形式的信息在展现课堂内容时更加的形象、逼真，学生们接受起来也更加的直观、易懂，因此，多媒体技术能够帮助教师更好的解决课程内容中难以表达的难点部分。
1.3通过采用多媒体辅助教学能够提高学习效率。在制作教学所用的多媒体课件时不仅需要计算机专业人员的参与，同时还有很多教育人士及临床医学专家等人员的参与，这样在课件中才能充分的从教育的角度来展现医学问题和知识。在课件中，多种教学相关的信息以多媒体的形式集合为一体，图文并茂的展现给学生们，是教学内容更加的生动，能够充分的吸引学生们的注意力，让他们达到眼、耳、手、脑并用的效果。
1.4将做媒体辅助教学运用于临床医学中，对于临床医学知识的普及有着很好的促进作用。多媒体辅助教学能够增强教学内容的信息量，在节约时间的基础上增大了信息的输出量，同时还能够做到重点和难点的突出，将复杂抽象的知识直观形象的展现给学生，拉近学生与客观实物之间的距离，增加他们的学习兴趣。此外，通过计算机技术还能实现远程教育教学，促进临床医学知识的普及。帮助偏远地区的患者实现在线远程的咨询服务，以及医学人才的远程培训，这对于提高我国的医疗服务和质量以及我国医疗水平有着很好的帮助。
2. 目前临床医学多媒体教学的现状及不足
多媒体辅助教学在临床医学教育教学过程中有着很多的优势，但是作为辅助教学手段，在很多方面也有着一定的局限性，其局限性具体表现在以下几个方面：
2.1教学课件的质量有待提高
目前大部分在制作课间时是选择从网上直接下载课件或将书本上的内容直接搬上电脑的方式。由于多媒体辅助教学应用于临床医学教学时间并不是很久，而医疗技术不断的更新，网上的课件很少有特别符合教学内容的，此类课件使用起来必然会影响教学效果。而直接照搬书本上的内容，不仅体现不了多媒体教学的优势，而且将时间浪费在制作课件上，对于教学效果也不会有很好的帮助。此外，在内容的讲授过程中，很多教师没有根据课程单元设置来安排教学内容，没有考虑学生们对知识的接受能力，信息量庞大的课件，伴随着快速的翻页，让学生们无暇去理解和记录，达不到应有的教学效果。
2.2 教师及医务人员欠缺计算机网络知识
很多教师及医务工作者没有接受过专门的计算机知识培训，缺乏利用网络及多媒体技术来辅助教学的意识，再加上我国目前网络医学信息资源比较单一，缺少针对性的医学教学内容的现状，极大的影响了教师运用多媒体辅助教学的积极性。计算机技术人员同教师之间缺乏沟通与合作，缺乏共同制作网络教学课件的意识。
2.3 盲目使用多媒体辅助教学。个别的教师在教学的过程中盲目运用多媒体辅助教学，不考虑知识内容的难易程度及学生们对知识的理解掌握能力，片面的追求多媒体教学，不仅限制了学生们的想象力及创造力，同时也阻碍了学生们思维能力的培养。
2.4 多媒体教学过程中缺乏互动。教学的过程是互动交流的过程。在教学的过程中，教师的主要作用是引导学生们的思维，学生们才是学习的主体。很多教师在使用多媒体辅助教学时注意力全都集中在了电脑上，在课程的进行过程中缺乏对学生们的引导，而学生们的注意力大多集中在屏幕上，师生间的交流被弱化，课堂变成了教师看电脑，学生看屏幕，教师照电脑说，学生看屏幕记的状态，被动的接受知识，使得学习效果不佳。
结合近些年我国临床医学运用多媒体辅助教学的现状，为了提高教学质量，针对这些不足之处，笔者认为可以从以下几个方面着手进行改善：建议应当培养教师合理利用多媒体辅助教学的意识，采用多媒体教学同传统教学相结合的方式进行授课，在授课的过程中加强教师的引导作用，实现互动课堂，充分的展现学生们的主观能动性，调动他们的学习热情。此外，学校还应注重对教师们计算机知识的培训，加强他们自己制作课件的能力，让课件的内容更加贴切教学内容及教学目标，提高课件的质量。
3. 结语
在当今社会，网络已经成为人们不可缺少的部分。网络的存在为人们的生活提供了很多的方便。它速度快、信息储存量大，范围广，有着极强的时效性。采用网络资源教学已经成为目前我国医学教学的趋势。通过网络资源的运用能够缓解很多地区师资力量薄弱的问题。随着多媒体技术的发展，多媒体辅助教学已经成为教师们常用的教学手段之一。借助网络与多媒体的特性，多媒体教学其独特的优势填补了传统教学中的不足，为我们展现出一种全新的教学模式，多媒体辅助教学必然会成为我国教育发展的趋势。■
参考文献
[1] 袁芳. 多媒体技术在医学教学中应用的问题和对策. 考试周刊2011（9）.
[2] 郑静.计算机在医学超声成像中的应用. 计算机光盘软件与应用，2010（13）.
[3] 陈翠丽. 多媒体在医学教学中的应用. 新课程学习（学术教育），2011（3）.
[4] 陆爱平，高钰琳. 多媒体技术在基础护理课堂教学中的应用. 中华护理杂志，2000（09）.
[5] 陈翠丽. 多媒体在医学教学中的应用[J]. 新课程学习：中，2011（03）.
[6] 党裔武，李萍，陈罡，罗殿中. 改进多媒体教学. 增强基础医学教学效果[J]. 医学信息学杂志，2009（05）.