医学影像学实习教学中PBL教学模式的应用价值

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目的 探讨医学影像学实际教学中应用PBL教学模式的价值.方法 以我校2009级80名临床医学专业学生为研究对象,根据在医学影像学实习中采取教学模式的不同分为实验组与对照组,每组40名,实验组采取PBL教学模式,对照组采取器官系统中心教学模式,比较两组理论考试成绩与读片考试成绩.结果 实验组理论考试成绩与读片考试成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(p〈0.05);实验组课堂气氛、学习兴趣、自学能力、临床思维能力、概括能力评分均高于对照组,差异具有统计学意义(p〈0.05).结论 在医学影像学实习中,对医学
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