【摘 要】
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在学校教育实践中,我们总是在引领学生“继承”知识,让学生在死记硬背、题海战术中,不断地磨炼,构建“量化”特点明显的知识体系。作为一线的教育者,笔者认为,这种教学模式可
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在学校教育实践中,我们总是在引领学生“继承”知识,让学生在死记硬背、题海战术中,不断地磨炼,构建“量化”特点明显的知识体系。作为一线的教育者,笔者认为,这种教学模式可能会解决当下的问题,让学生考一个很高的分数,但是在学生离开数学课堂之后,在学生离开学校之后,数学知识的应用价值就变得不再明显。那么,如何才能让初中学生学习到可以应用的数学知识呢?笔者认为,就需要积极开展探究活动,应用好数学实验,培养学生的探究能力。本文中笔者就对此进行了分析。
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