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摘要：随着我国经济水平的不断增长，汽车产业得到了快速发展，汽车的产量也在与日俱增，大量的进口车涌入到市场中，许多汽车的说明书和各种零部配件都是使用英语来标记的，由此可见在对汽车的使用过程中，汽车英语就变得尤为重要。在中职学校开设汽车英语课程就是为了要培养汽车专业型人才，来满足当前汽车行业的发展需求。因此，在职业导向下，教师要积极探索中职汽车英语教学的模式，培养学生的专业素养，使其能够成为一个合格的专业人才。
关键词：职业导向;中职汽车;英语教学
引言
汽车英语所涉及的领域有很多，从对汽车的维修、汽车的销售到售后服务等。教师要让学生了解该专业的房展趋势，掌握汽车专业的基本技能。虽然现在的学生已经在中学时期掌握了一些英语知识，但是英语基础相对来说还是比较薄弱，对汽车英语更是缺乏兴趣和信心，在学习过程中经常出现注意力不集中的情况，很难保证学习的持久性，这会使汽车英语教学工作得不到顺利开展，因此教师要加以重视，及时对教学进行改进。
一、创新汽车英语教学形式
为了能够满足中职汽车英语的基本教学要求，教师要创新教学形式，为学生创设具体的教学情境，来突出汽车英语的实践性和应用性，在充分准备的前提下，老师可以根据课本教材内容去开展教学活动。例如在讲解中职一年级英语课程时，教师要通过英语教学让大家了解与汽车保养维护的相关知识，掌握有关词汇词组和具体的英语表达方法。在课堂上老师通过视频、声音和动画等素材，使学生理解发动机保养的术语和英语表达形式，选择符合学生专业发展需求量的汽车英语知识体系，尽量做到通俗易懂。像学习第六单元邀请朋友去美味餐厅用餐时的英语对话内容：Do you have a reservation？您有预定吗？ Yes，The reservation is under Mr Li.是的，是以李先生的名字预定的。根据这个句型特征，可以为大家创设一个预约购买汽车的场景，比如在询问顾客时可以这样问：What kind of car do you need？您需要什么类型的车？Do you want to separate check？您需要分开付款吗？通过这种情景教学法，加深他们对汽车英语内容的理解，更好的掌握专业技能知识，并提高大家学习汽车英语的课堂效果，让汽车英语的学习变得更有趣。
二、模拟具体的工作场景
传统的教学模式就是老师进行灌输式的讲授知识，这对中职院校的学生来说是非常枯燥的，难以吸引大家的学习兴趣，无法产生对汽车专业英语的学习积极性，因此教师根据他们的实际情况，去开展互动型的英语教学活动，模拟英语在实际工作中的应用。在每节课快要结束时为学生们预留15分钟左右的时间，让大家进行自由分组，进行工作环境的模拟练习，尽可能还原在工作中可能遇到的问题，引导大家用所学知识解决。例如在讲解中职一年级汽车英语时，老师可以为学生模拟具体的工作场景，创设汽车交际英语的环节，让大家在模拟工作中学会日常交际用语。汽车接待人员的英语表达主要包括日常接待、基本问候、故障咨询和维修服务等。创设工作情景模式：A：What’s wrong with your car？ B：There’s something wrong with my car.I think we have a falt tire here.A：Do you need after sales service？B：Yes.这段话的意思就是A：你的车怎么了？B：我的车出毛病了，我认为我们这个地方爆胎了。A：您需要售后服务吗？B：是的。通过这种日常工作英语对话，使学生对汽车专业英语知识产生非学习兴趣，从而提高其英语表达能力。
三、设计合理的课堂任务
在进行中职汽车英语教学的过程中，教师要能够科学合理的去设计学习任务，因为任务是学习的主要动机，能够提高学生的积极性。在计课堂任务时需要注意的是，难度要适中，更要贴近汽车职业的发展需求，以此来培养他们的基本职业技能，提升其专业素质。例如，在讲解中职一年级英语时，教师要针对教材内容去设置任务，引导他们运用所学知识去随机应变。可以为他们设计这样的学习任务，给出英语句子：“what can I do for you？（我能帮到您什么吗）How much is ...？（这个多少钱？）利用这种句型，创设一个销售汽车和购买汽车的情境，让大家根据所学知识去进行英语表達。比如A：What can I do for you？B：I want to buy a car.How much is this？ A：It’s seventy thousand yuan.通过这种交流对话，让学生在学会英语内容的同时，掌握汽车销售的相关内容。在完成课堂互动交流任务之后，老师要及时评价，对其进行有效指导，让同学们能够找到自身存在的问题，并得到解决的方法。教师也通过展示创始人亨利福特的相关视频，然后让同学们以小组的形式对这一汽车品牌文化进行讨论，整理有关的资料，谈谈自己的看法。通过这种学习模式，能够使枯燥英语内容变得更生动有趣，在帮助大家了解汽车英语知识的同时，提高课堂学习的效率。
结束语
综上所述，以职业为导向下的中职汽车英语的教学改革对中职学生步入社会的发展具有深远意义，使其能够适应汽车行业乃至社会的发展需要。教师要针对现阶段汽车专业英语教学中存在的问题，改善教学模式，从端正大家的学习动机出发，提高学生对该专业知识的学习兴趣，提升他们的专业技能和职业素质。将汽车知识融入到日常的教学之中，通过创新型教学活动来提高汽车英语教学的效率，帮助学生从根本上提升英语应用能力和水平。
参考文献：
[1]陈晓. 浅谈中职院校《汽车英语》教学策略创新——以浙江交通技师学院为例[J]. 时代汽车，2019（17）：65-66.
[2]李雄琼. 职业导向下的中职汽车英语教学改革探究[J]. 职业，2020（07）：41-42.
浙江省绍兴市交通职业学校 312000
关键词：职业导向;中职汽车;英语教学
引言
汽车英语所涉及的领域有很多，从对汽车的维修、汽车的销售到售后服务等。教师要让学生了解该专业的房展趋势，掌握汽车专业的基本技能。虽然现在的学生已经在中学时期掌握了一些英语知识，但是英语基础相对来说还是比较薄弱，对汽车英语更是缺乏兴趣和信心，在学习过程中经常出现注意力不集中的情况，很难保证学习的持久性，这会使汽车英语教学工作得不到顺利开展，因此教师要加以重视，及时对教学进行改进。
一、创新汽车英语教学形式
为了能够满足中职汽车英语的基本教学要求，教师要创新教学形式，为学生创设具体的教学情境，来突出汽车英语的实践性和应用性，在充分准备的前提下，老师可以根据课本教材内容去开展教学活动。例如在讲解中职一年级英语课程时，教师要通过英语教学让大家了解与汽车保养维护的相关知识，掌握有关词汇词组和具体的英语表达方法。在课堂上老师通过视频、声音和动画等素材，使学生理解发动机保养的术语和英语表达形式，选择符合学生专业发展需求量的汽车英语知识体系，尽量做到通俗易懂。像学习第六单元邀请朋友去美味餐厅用餐时的英语对话内容：Do you have a reservation？您有预定吗？ Yes，The reservation is under Mr Li.是的，是以李先生的名字预定的。根据这个句型特征，可以为大家创设一个预约购买汽车的场景，比如在询问顾客时可以这样问：What kind of car do you need？您需要什么类型的车？Do you want to separate check？您需要分开付款吗？通过这种情景教学法，加深他们对汽车英语内容的理解，更好的掌握专业技能知识，并提高大家学习汽车英语的课堂效果，让汽车英语的学习变得更有趣。
二、模拟具体的工作场景
传统的教学模式就是老师进行灌输式的讲授知识，这对中职院校的学生来说是非常枯燥的，难以吸引大家的学习兴趣，无法产生对汽车专业英语的学习积极性，因此教师根据他们的实际情况，去开展互动型的英语教学活动，模拟英语在实际工作中的应用。在每节课快要结束时为学生们预留15分钟左右的时间，让大家进行自由分组，进行工作环境的模拟练习，尽可能还原在工作中可能遇到的问题，引导大家用所学知识解决。例如在讲解中职一年级汽车英语时，老师可以为学生模拟具体的工作场景，创设汽车交际英语的环节，让大家在模拟工作中学会日常交际用语。汽车接待人员的英语表达主要包括日常接待、基本问候、故障咨询和维修服务等。创设工作情景模式：A：What’s wrong with your car？ B：There’s something wrong with my car.I think we have a falt tire here.A：Do you need after sales service？B：Yes.这段话的意思就是A：你的车怎么了？B：我的车出毛病了，我认为我们这个地方爆胎了。A：您需要售后服务吗？B：是的。通过这种日常工作英语对话，使学生对汽车专业英语知识产生非学习兴趣，从而提高其英语表达能力。
三、设计合理的课堂任务
在进行中职汽车英语教学的过程中，教师要能够科学合理的去设计学习任务，因为任务是学习的主要动机，能够提高学生的积极性。在计课堂任务时需要注意的是，难度要适中，更要贴近汽车职业的发展需求，以此来培养他们的基本职业技能，提升其专业素质。例如，在讲解中职一年级英语时，教师要针对教材内容去设置任务，引导他们运用所学知识去随机应变。可以为他们设计这样的学习任务，给出英语句子：“what can I do for you？（我能帮到您什么吗）How much is ...？（这个多少钱？）利用这种句型，创设一个销售汽车和购买汽车的情境，让大家根据所学知识去进行英语表達。比如A：What can I do for you？B：I want to buy a car.How much is this？ A：It’s seventy thousand yuan.通过这种交流对话，让学生在学会英语内容的同时，掌握汽车销售的相关内容。在完成课堂互动交流任务之后，老师要及时评价，对其进行有效指导，让同学们能够找到自身存在的问题，并得到解决的方法。教师也通过展示创始人亨利福特的相关视频，然后让同学们以小组的形式对这一汽车品牌文化进行讨论，整理有关的资料，谈谈自己的看法。通过这种学习模式，能够使枯燥英语内容变得更生动有趣，在帮助大家了解汽车英语知识的同时，提高课堂学习的效率。
结束语
综上所述，以职业为导向下的中职汽车英语的教学改革对中职学生步入社会的发展具有深远意义，使其能够适应汽车行业乃至社会的发展需要。教师要针对现阶段汽车专业英语教学中存在的问题，改善教学模式，从端正大家的学习动机出发，提高学生对该专业知识的学习兴趣，提升他们的专业技能和职业素质。将汽车知识融入到日常的教学之中，通过创新型教学活动来提高汽车英语教学的效率，帮助学生从根本上提升英语应用能力和水平。
参考文献：
[1]陈晓. 浅谈中职院校《汽车英语》教学策略创新——以浙江交通技师学院为例[J]. 时代汽车，2019（17）：65-66.
[2]李雄琼. 职业导向下的中职汽车英语教学改革探究[J]. 职业，2020（07）：41-42.
浙江省绍兴市交通职业学校 312000