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数学是人类文化的重要组成部分,数学教育是数学文化的教育,而数学史是数学文化的一种载体.在数学课堂设计上融入数学史,彰显数学文化价值,提高教学质量,逐步受到广大教育工作者的认可,实属数学教育改革又一尝试,更好地促进学生学科核心素养的培育.
基于数学史观的课堂教学设计——以“分数指数幂”为例
【摘 要】
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数学是人类文化的重要组成部分,数学教育是数学文化的教育,而数学史是数学文化的一种载体.在数学课堂设计上融入数学史,彰显数学文化价值,提高教学质量,逐步受到广大教育工作
【机 构】
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江苏省江阴市华士高级中学
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2018年4期
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