浅析平行线的判定与性质的应用

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  什么是平行即在同一平面内,永不相交的两条直线互为平行线。 全文查看链接
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【摘要】学生思维能力的激发与培养,是实施创新意识和实践能力为重点的素质教育的重要环节,教学活动中应注意使学生在掌握知识的同时,养成多角度思考问题的习惯,培养学生学会的观察、实验、比较、猜想、分析、归纳、实践、创新、概括,养成良好的数学思维能力  【关键词】数学教学思维能力培养  《新课程标准》强调:学生在获得对数学知识理解的同时思维能力要得到进步和发展。这就是说在数学教学不仅是数学知识的传授,更重
【摘要】高中数学教学是在数学教师的主导下,有计划、有目的、有组织地学习数学知识,发展学生数学能力的过程,传统的教授法为主的高中数学教学还存在着一些问题和不足,探索高中数学教学中存在的问题,进一步优化教学策略是提高高中数学教学质量的必然要求。  【关键词】高中数学教学优化策略  1、引言  作为一门基础课程,数学素有“思维的体操”之称。高中数学教学是在数学教师的主导下,有计划、有目的、有组织地学习数
《数学课程标准》中指出:“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际出发,创设有助于学生学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。”小学数学教材符合学生的认知规律,并能使学生成为认知的主体,从而掌握数学知识。在数学教学中,我按照《数学课程标准
多年来,常常听到一些家长说这样一句话:“我的孩子太粗心了,每次考试计算上总出问题。”每当听到这句话时,一种本能的责任感会油然而生。计算能力的培养是低年级数学教学的主要任务之一,加强学生计算能力的培养对其今后的学习有很大的帮助。怎样提高学生计算的正确率呢?我认为应主要从下面几个方面入手。  一、培养学生的兴趣  “兴趣是最好的老师”。在计算教学中,首先要激发学生的计算兴趣,让学生乐于学、乐于做,教会
新课程学习和应用的理念要求注重教师教学和学生学习的有效性。这就要求我们积极探索教育教学规律,充分运用现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度。  一、抓好知识生成过程的教学,提高学生的学习能力  1、抓好数学阅读课教学。数学学习和书本紧密相连,进行数学阅读,可以提高学生的自学能力。数学阅读课就是课内,学生在老师的指导下,各自独立地进行学习。当然,在阅读之前,教师应当给学生划定
目的:  肥厚型心肌病(hypertrophic cardiomyopathy,HCM)为常见的遗传性心血管疾病之一,具有一定的临床异质性。部分患者预后欠佳。B型钠尿肽(B-type Natriuretic Peptide,BNP)主要
【摘要】初中数学课堂导入是一堂课的开始与起步,开端是否精彩影响课堂的教学基调,关乎课堂教学的得失成败。关系到如何调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,关系到课堂教学目标能否达成,因此,初中数学课堂导入不是可有可无的装饰,而是实实在在的不可缺少的教学环节。  【关键词】初中数学课堂导入方法  教学中课堂导入存在哪些问题?如何艺术处理数学课堂导入环节提高课堂教学效率?在教学实践中我发现和体会如下:  
《新课程标准》明确提出:“在课堂教学中教师是组织者、引导者、评价者、启道者的作用;学生是学习中的主体,应充分发挥主体作用。在课堂教学中,教师除了帮助学生实现知识目标外,还要实现能力目标、情感目标、潜能目标……”为此,教师在小学数学教学实践中应当激发学生的学习潜能。  一、研究学生的实际能力,探寻学生的潜在能力  学生的实际能力是指学生学习新知识之前所具备的知识能力,这一点常常被忽视。众所周知,任何
教学内容:  教材112页例1及做一做。  教材分析:  在二年级上册教材中,学生以接触了一点组合知识,三年级上册教材就是在学生已有知识和经验的基础上,继续让学生通过观察、猜
我国九年义务教育小学数学大纲十分重视提高学生的整体素质,强调“要使学生在掌握知识的同时,智力得到发展,能力得到提高,并受到思想教育。”因此,在数学教学中必须把着着眼点从“应付考试”彻底转向“提高素质”的轨道上来。根据大纲精神,应从知识、智能、德育三方面落实素质教育的要求。  一、是学生掌握一定的数学“双基”,并“内化”为文化科学素质。  数学知识技能是外部的东西,是客体,只有通过教师的主导作用,启