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结合Krashen的“输入假设”和Swain的“输出假设”理论，从教师和学生两方面就如何使输入与输出在听说课教学上达到平衡且提高质量进行了深入讨论。
大学英语听说课教学输入与输出的整合
【摘 要】
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结合Krashen的“输入假设”和Swain的“输出假设”理论，从教师和学生两方面就如何使输入与输出在听说课教学上达到平衡且提高质量进行了深入讨论。
【机 构】
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安徽科技学院外国语学院
【出 处】
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吉林省教育学院学报
【发表日期】
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2011年6期
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