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摘要：新课改背景下，越来越多的人开始关注小学语文课堂的教学质量，小学语文是学生学习语文的初级的阶段，良好的语文基础对学生的一生都有着积极的影响。本文分析了激发学生的语文学习兴趣，创造语文学习情景营造良好的语文氛围，创新教学模式提高小学语文课堂教学质量和运用多媒体技术提高小学语文教学效率的小学语文课堂教学模式。
关键词：新课改背景下；小学语文；课堂教学
【中图分类号】G623.2
新课改背景下，不断创新学语文课堂教学模式，提高学语文教学质量势在必行。创新学语文课堂教学模式，构建学语文高效课堂，有助于学生的语文学习兴趣，调动他们的主动性和积极性，为之后的语文学习奠定良好的学习基础。
一、激发学生的语文学习兴趣
兴趣是最好的老师，学生生性活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，小学语文教师要采用多种多样的方式激发学生的语文学习兴趣，语文是一门应用语言，趣味性很强，灵活多变。学生出于求知欲非常旺盛的阶段，教师趣味性的教学可以吸引学生的注意力，提高语文教学质量。首先语文教师要热爱我们的母语，才能将语文的魅力传达给学生，才能让学生感受到我们母语的能量。小学语文教师在进行课堂教学时，要多采用活泼开朗的语气，积极调动课堂气氛，让学生在愉悦、轻松的氛围中学习语文，使学生逐渐爱上语文。
例如，小学语文教师可以在课堂教学中，结合学生的母字学习，教授小学生这样一首儿歌《月儿弯弯》：月儿弯弯挂蓝天，小溪弯弯出青山，大河弯弯流入海，街道弯弯到校园[1]。引导学生大声地朗诵这首儿歌，这种欢快的儿歌可以很好地吸引学生的注意力，激发学生的语文学习兴趣，让学生在这种欢快愉悦的课堂氛围中，学习更多的语文知识，使学生逐渐感受到学习语文乐趣。
二、创造语文学习情景营造良好的语文氛围
新课改背景下小学语文课堂教学要通过多种多样的方式积极地为学生的语文学习创造情境，语文情境可以迅速地吸引学生将注意力集中在语文课堂中来，可以更好地帮助学生理解语文教材内容，因此，小学语文教师要力求将语文课堂教学变得鲜活起来，让学生感受到学习语文的乐趣，不断引导学生自主学习，提高学生的语文能力。
例如，在小学语文教材中有《鸟儿的侦察报告》一课，教师在备课过程中可以制作一些鸟的图片，在课堂教学导入时，通过故事进行导入，告诉学生我们班级里来了一群好朋友，让我们欢迎我们的鸟朋友，然后教师向学生展示各种鸟的图片，将这些图片放在黑板上，然后再开展课堂教学。这种创造情景的方式，可以有效地吸引学生的注意力，让学生迅速融入到课堂教学中，充分发挥他们的想象力和创造力，更好地理解语文教学内容，提高学生的语文素养。
三、创新教学模式提高小学语文课堂教学质量
在新课改要求中，探究法是一种被提倡的课堂教学方法。新课改小学语文教材中增加了许多学生实践、观察的实验活动，引导学生的自主学习探究，激发学生的学习兴趣。探究法教学首先是教师提出相应问题，制定教学计划，引导学生进行自主学习和探究，然后学生自己发现问题，解决问题，最后形成语文知识。探究法课堂教学使学生在整个学习过程中都处于主体地位，通过学生自己的体验和实践，提高学生对语文这门学科的认知，培养良好的语文素养。
在小学语文教学过程中，教师要鼓励学生在经过深入的思考后，大胆发表自己的想法和观点，教师进行有效引导，对于一些存在分歧的问题可以开展广泛的讨论，通过讨论进一步加强学生对于语文知识的理解，不仅可以培养学生分析能力和理解能力，还可以培养学生个性化发展。
例如，在小学语文教材中《鸟儿的侦查报告》一课，在课堂开始时，教师给学生布置这节课堂教学的任务：阅读这篇课文，总结主要内容，通过这篇课文大家能够学到什么？接着给学生一段自己阅读的时间，自我学习，自主探究，带着教师布置的任务阅读课文，总结这篇课文的主要内容，然后教师让学生自由发表自己的观点，很多学生明白了只有虚心、耐心，才能学到真本领的道理[2]，也有学生提出课文中凤凰老师的方法不对，所以有些小鸟没有学会搭窝的本领。对于这种分歧，可以组织学生进行广泛的讨论，教师积极的引导学生的思维方式，最终再进行总结，使学生正确理解课文的主要内容。这种教学方式，可以充分体现学生的主体学习性，保护了学生参与课堂教学的积极性，培养了他们独立思考问题的能力。
四、运用多媒体技术提高小学语文教学效率
利用多媒体技术，教师可以相关的教学内容更加形象地展示出来，使教学内容更加具有感染力和表现力，使学生沉浸在教学内容中，激发他们的学习兴趣。多媒体技术可以提供丰富多彩的图片和图像资料，连续播放动态图片，根据教学内容为学生创建形象生动的情景，让学生在情景中理解教学内容，调动学生的积极主动性，培养他们的学习兴趣。
例如，小学语文教材中《惊弓之鸟》一课，学生对于文章中并没有拉弓射箭，大雁就射下来了感到很困惑[3]，教师可以通过多媒体技术将文章中这一情景通过形象生动的图像展示给学生，受伤的大雁听到拉弓的声音后想要振翅飞翔，但是伤口裂开然后摔下来，为学生展示了惊弓之鸟的情境，使他们能够更好地理解文章。通过多媒体教学可以激发学生的学习兴趣，调动他们的学习主动性和积极性。
结束语：
小学语文是小学阶段一门重要的基础课程，教师要通过多种多样的方法激发学生的学习兴趣，创新课堂教学模式，同时，不断提高自身语文素养，更好地推动小学语文课堂教学的发展。
参考文献：
[1]赵利贵.探究创新小学语文课堂教学模式[J].四川凉山州盐源县梅雨小学，2013（02）.
[2]张舒泽.浅谈如何提高小学语文课堂教学效率析[J].北京师范大学，2011（04）.
[3]莫莉.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].西南省曲靖师范教育学院，2011（12）.
关键词：新课改背景下；小学语文；课堂教学
【中图分类号】G623.2
新课改背景下，不断创新学语文课堂教学模式，提高学语文教学质量势在必行。创新学语文课堂教学模式，构建学语文高效课堂，有助于学生的语文学习兴趣，调动他们的主动性和积极性，为之后的语文学习奠定良好的学习基础。
一、激发学生的语文学习兴趣
兴趣是最好的老师，学生生性活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，小学语文教师要采用多种多样的方式激发学生的语文学习兴趣，语文是一门应用语言，趣味性很强，灵活多变。学生出于求知欲非常旺盛的阶段，教师趣味性的教学可以吸引学生的注意力，提高语文教学质量。首先语文教师要热爱我们的母语，才能将语文的魅力传达给学生，才能让学生感受到我们母语的能量。小学语文教师在进行课堂教学时，要多采用活泼开朗的语气，积极调动课堂气氛，让学生在愉悦、轻松的氛围中学习语文，使学生逐渐爱上语文。
例如，小学语文教师可以在课堂教学中，结合学生的母字学习，教授小学生这样一首儿歌《月儿弯弯》：月儿弯弯挂蓝天，小溪弯弯出青山，大河弯弯流入海，街道弯弯到校园[1]。引导学生大声地朗诵这首儿歌，这种欢快的儿歌可以很好地吸引学生的注意力，激发学生的语文学习兴趣，让学生在这种欢快愉悦的课堂氛围中，学习更多的语文知识，使学生逐渐感受到学习语文乐趣。
二、创造语文学习情景营造良好的语文氛围
新课改背景下小学语文课堂教学要通过多种多样的方式积极地为学生的语文学习创造情境，语文情境可以迅速地吸引学生将注意力集中在语文课堂中来，可以更好地帮助学生理解语文教材内容，因此，小学语文教师要力求将语文课堂教学变得鲜活起来，让学生感受到学习语文的乐趣，不断引导学生自主学习，提高学生的语文能力。
例如，在小学语文教材中有《鸟儿的侦察报告》一课，教师在备课过程中可以制作一些鸟的图片，在课堂教学导入时，通过故事进行导入，告诉学生我们班级里来了一群好朋友，让我们欢迎我们的鸟朋友，然后教师向学生展示各种鸟的图片，将这些图片放在黑板上，然后再开展课堂教学。这种创造情景的方式，可以有效地吸引学生的注意力，让学生迅速融入到课堂教学中，充分发挥他们的想象力和创造力，更好地理解语文教学内容，提高学生的语文素养。
三、创新教学模式提高小学语文课堂教学质量
在新课改要求中，探究法是一种被提倡的课堂教学方法。新课改小学语文教材中增加了许多学生实践、观察的实验活动，引导学生的自主学习探究，激发学生的学习兴趣。探究法教学首先是教师提出相应问题，制定教学计划，引导学生进行自主学习和探究，然后学生自己发现问题，解决问题，最后形成语文知识。探究法课堂教学使学生在整个学习过程中都处于主体地位，通过学生自己的体验和实践，提高学生对语文这门学科的认知，培养良好的语文素养。
在小学语文教学过程中，教师要鼓励学生在经过深入的思考后，大胆发表自己的想法和观点，教师进行有效引导，对于一些存在分歧的问题可以开展广泛的讨论，通过讨论进一步加强学生对于语文知识的理解，不仅可以培养学生分析能力和理解能力，还可以培养学生个性化发展。
例如，在小学语文教材中《鸟儿的侦查报告》一课，在课堂开始时，教师给学生布置这节课堂教学的任务：阅读这篇课文，总结主要内容，通过这篇课文大家能够学到什么？接着给学生一段自己阅读的时间，自我学习，自主探究，带着教师布置的任务阅读课文，总结这篇课文的主要内容，然后教师让学生自由发表自己的观点，很多学生明白了只有虚心、耐心，才能学到真本领的道理[2]，也有学生提出课文中凤凰老师的方法不对，所以有些小鸟没有学会搭窝的本领。对于这种分歧，可以组织学生进行广泛的讨论，教师积极的引导学生的思维方式，最终再进行总结，使学生正确理解课文的主要内容。这种教学方式，可以充分体现学生的主体学习性，保护了学生参与课堂教学的积极性，培养了他们独立思考问题的能力。
四、运用多媒体技术提高小学语文教学效率
利用多媒体技术，教师可以相关的教学内容更加形象地展示出来，使教学内容更加具有感染力和表现力，使学生沉浸在教学内容中，激发他们的学习兴趣。多媒体技术可以提供丰富多彩的图片和图像资料，连续播放动态图片，根据教学内容为学生创建形象生动的情景，让学生在情景中理解教学内容，调动学生的积极主动性，培养他们的学习兴趣。
例如，小学语文教材中《惊弓之鸟》一课，学生对于文章中并没有拉弓射箭，大雁就射下来了感到很困惑[3]，教师可以通过多媒体技术将文章中这一情景通过形象生动的图像展示给学生，受伤的大雁听到拉弓的声音后想要振翅飞翔，但是伤口裂开然后摔下来，为学生展示了惊弓之鸟的情境，使他们能够更好地理解文章。通过多媒体教学可以激发学生的学习兴趣，调动他们的学习主动性和积极性。
结束语：
小学语文是小学阶段一门重要的基础课程，教师要通过多种多样的方法激发学生的学习兴趣，创新课堂教学模式，同时，不断提高自身语文素养，更好地推动小学语文课堂教学的发展。
参考文献：
[1]赵利贵.探究创新小学语文课堂教学模式[J].四川凉山州盐源县梅雨小学，2013（02）.
[2]张舒泽.浅谈如何提高小学语文课堂教学效率析[J].北京师范大学，2011（04）.
[3]莫莉.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].西南省曲靖师范教育学院，2011（12）.