【摘 要】
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以DTPB为基础理论，构建了高校教师教育博客知识共享影响机理的理论模型。通过对有教育博客使用经历（现实用户）和无教育博客使用经历（潜在用户）两类样本的调研，验证了：（1）技术接受因素（
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以DTPB为基础理论，构建了高校教师教育博客知识共享影响机理的理论模型。通过对有教育博客使用经历（现实用户）和无教育博客使用经历（潜在用户）两类样本的调研，验证了：（1）技术接受因素（技术的有用性、易用性和兼容性）会积极影响高校教师教育博客知识共享的态度；（2）社会影响因素（其他教师博主的压力）会积极影响高校教师教育博客知识共享的主观规范；（3）行为控制因素（自我效能和资源便利性）会积极影响高校教师对教育博客知识共享感知的行为控制；（4）高校教师教育博客知识共享的态度、主观规范和感知的行为控制会积极影响其
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