【摘要】搞好班级工作要求班主任有独特的与众不同的工作方法和经验，要头脑敏捷，勤于观察，要知识丰富，加强修养。
　　【关键词】与众不同 慧眼独具
　　
　　学校是培养成人才的基地，而班级是学生成长的摇篮。一个良好的班级会激励学生不断进取，促使其主动健康地成长，而班主任是班级的组织者和领导者，是搞好班级管理工作的关键和核心。二十多年的班级工作中，我有自己独到的见解，可谓“与众不同，慧眼独具”。
　　所谓“与众不同”，就是打破传统的思维定式或惯例，换一种方式或换一个角度来思考问题，处理问题。
　　“与众不同”之一：换位法。就是将自己与学生换个位置，站在学生的位置考虑和处理问题。如：当学生犯了错误或做得欠缺的时候，不指责批评学生，而是在学生面前做自我检讨，要学生指出自己的不足甚至错误。这样，学生会不好意思而自己找错误，承认错误。这样的方法比指责和批评的效果要好得多。
　　“与众不同”之二：文字法。当面不好解决，需要冷却的问题就可以采用语言文字交流法，比如早恋这样敏感的话题。⑴写书信沟通；⑵在批改作业中附上几句话进行交流。这样做要求教师要掌握学生的性格，抓住学生特长，因情因人而异。
　　“与众不同”之三：心灵相通法。就是教师与学生心与心的交流、心与心沟通，这是解开学生心锁的钥匙，这样心贴心的交流能让师生达到心有灵犀一点通的境界。
　　班级工作管理不仅要有与众不同的方法，还要“慧眼独具”。
　　所谓“慧”，即智慧、方法。要做好班主任工作，必须多动脑子，讲究一个“法”字。应因时、因地、因性别和性格差异采取适合各自情况且行之有效的不同方法。如：发现学生有小偷小摸行为，一定要讲究策略，先采用“攻心法”，让学生自己承认，后采取“尊重保密法”，照顾学生面子。有时还要有睿智的头脑去分析和解决问题。
　　所谓“眼”，即勤于观察、心眼细。面对学生丰富多彩的内心世界，班主任应该具备敏锐的观察力和缜密的分析能力，能从学生的一举一动、一言一行，甚至是极微小的情绪变化上感知学生的思想和心理状态，把握偶发、突发事件的萌芽，及时争取针对性教育等防范措施。每个学生都是一个独特而复杂的个体，尤其是现在的青少年，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同，班主任要经常地、有目的地反复观察，事事留心、时时注意、处处细心，有时甚至要求班主任有孙悟空一样的“火眼金睛”才能洞悉极易被忽视的“显微镜式”的信息。总之，明察秋毫是做班主任工作的基本功。
　　所谓“独”，就是对独特群体即后进生的关注。俗话说：“尺有所长，寸有所短。”每个后进生身上一定有他的闪光点，哪怕是微小的一点，所以找闪光点是架起与后进生沟通的桥梁，也就是进行赏识教育，找“参照物”极力发挥学生的优势、特长，让后进生树立信心。要调动一切积极因素、因势利导，让后进生融入到班集体中，健康地成长。面对这独特群体，需要班主任有爱心作前提，有耐心和细心作支撑。
　　所谓“具”，就是班主任具备较高的素质。“要给学生半桶水，自己要有一桶水”，班主任更要有较好的“内功”。一是要努力学习，不断提高自身的管理水平和能力；二是加强品德和师德修养，做学生的楷模。班主任首先是教师，教师是知识的传播者、智慧的化身，所以班主任要不断地学习新的知识，及时“充电”，学好所有新的观念、新的管理模式和教育方法，不断完善，大胆创新。俗话说：“亲其师，信其道。”教师（特别是班主任）的言行举止、为人处事对学生起着潜移默化的作用。教师要做学生的楷模，就必须加强自身修养。
　　班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者，要把握时代的“脉搏”，紧跟教育理念的步伐，努力学习，不断实践，总结出可以借鉴的经验，探索出班级工作的新规律。