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写作时要能“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征”，还“需要真实、丰富的材料”，这是新课标对文章选材提出的要求。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”同理，一篇文章，如果没有材料去体现，也只能是空中楼阁，让人感觉言之无物。不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座;不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家……总之，尽是写一些人家写“烂”的材料。于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材料。
那么，怎样才能选择到新颖和独特的材料呢？“问渠那得清如许，为有源头活水来”，如果你留意去观察和体验生活，就会获得许多既能彰显意旨，又真实新颖的写作素材。“生活中不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。”只要我们用心去发现生活中的美，巧妙地撷取，再加以适当地剪裁和组结，那一篇篇的真情美文就会从我们的生花笔端汩汩地流泻而出……
【技巧点拨】
一、从生活中选素材
不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹”“让座”“为人补课”，不管此事自己是否经历过，是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢？其实，我们每个人所处的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的、新鲜生动的。
二、做生活的有心人
常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。学生的生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能广泛地接触现实生活。那么是不是我们学生的生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。住在城市的孩子，恐怕都见过老年人跳迪斯科吧？可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄地溜走了。住在农村的孩子，其生活更是快乐而自由的。他们可以呼吸新鲜的空气，可以在田野里无忧无虑地奔跑，可以目睹水稻从播种、抽穗到长出黄澄澄的谷子，再变成白白的大米……而这些是最感性的认识，也是最丰富的写作素材。
三、专注于记录生活
仅仅靠眼睛观察，停留在表象上，还远远不够。“好记性不如烂笔头”，我们应养成写日记的好习惯，专注于把每天自己觉得有趣的或有意思的事物和感受记录下来。从观察父母、兄弟、姐妹、亲朋好友和家庭所处的环境位置开始，到学校环境位置、老师、同学， 进而放眼于社会的所见所闻所感，凡有所获，立即有所记;对自己亲身经历的事，如游戏、割草、放牛、做饭、逛街、看电视、 听广播等都要留心观察，认真听取，思索过程，细细品味，把握情感脉搏的起伏变化，凡有趣有感都要有所录。
四、让素材丰富多彩
一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。同学们在写作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料加以提炼，改变一下叙述的角度，就会让它放出异彩。有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。如果我们把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到某些不良现象，那么作文的材料就一定会丰富多彩起来。
【病文展示】
爷爷，真的好想您
付家豪
清早起床，看见泪水打湿的枕巾，记得昨晚在梦中我与爷爷又重逢。我的爷爷是一个热心、慈爱、勤劳善良的老人。
（文章开头虽然简洁，但点题不够明确：“我”和爷爷缘何在梦中相逢？缺乏必要的铺设和交代;第二句“我的爷爷是……老人”与第一句衔接生硬，且有“贴标签”之嫌，这是记叙文开头的大忌。）
我的爷爷双耳卷曲，是个天生的聋子。俗话说：“十聋九哑”，但爷爷虽聋却不哑。他说话时，除了部分字发音不准确外，其余大都“听”得清楚。奶奶告诉我，爷爷能根据说话人的口型辨别对方在说什么。我不信，但经过多次尝试，我不得不佩服爷爷，没有任何老师教，他却能做到这一点，不能不说是一个“奇迹”。
（爷爷的“奇迹”这个材料与本文的主题关联不够紧密;“卷曲”“尝试”等词表意不够准确。）
许多时候，爷爷干完了手里的活，就会坐在院子里的那棵老梧桐树下，招呼我坐在他身旁。为了让我能感受到蒲扇带来的凉风，爷爷故意把摇扇的弧度和力度增大，摇着摇着，风就小了，我就赶紧喊：“爷爷，加油！”爷爷蒲扇下的风便又大起来了。有时，我半夜醒来，还看见爷爷不停地摇动着蒲扇，在为我驱赶着夜蚊。
（这一材料虽能体现爷爷的慈爱，但落于窠臼，不够典型，对于文题的针对性也不够强。）
我们住在山沟里。假期里，山里的孩子们没有事干，爷爷便把我家的一间废弃了的豆腐房改建成了一间学习活动室。他把自己的书和笔墨纸砚都拿了出来，免费辅导我们读书、写字和绘画。下雨天，爷爷便利用放牛的机会，把豆腐房外的那条泥泞小路都铺上了石子。后来，人们都叫这条路为“聋爷爷的路”。
（“爷爷把豆腐房改建成学习活动室并铺路”这一材料虽能体现出爷爷的“大爱”，但描写不够细腻。）
如今，我虽离开家乡，去山外读初中，不能常去坟头看望爷爷，但我知道他老人家不会怪我，因他一直都活在我的心中，经常我们还会在梦中重逢。
（结尾与开头相呼应，但显得突兀，扣题不紧，没有起到深化主题的作用。）
【病理剖析】
本文小作者能从生活中取材，通过梦境引出写作对象爷爷，然后选用“爷爷夏夜为我扇风驱蚊”这一素材来体现爷爷对“我”的慈爱;选用“爷爷把豆腐房改建成学习活动室并铺路”这一素材来体现爷爷的“大爱”，从而突出爷爷的形象，这是本文的成功之处。但本文还存在着明显的不足，主要表现为：其一，文首铺设不够，扣题不紧，且有先入为主、给人物“贴標签”之嫌;其二，文中铺叙部分，写爷爷“虽聋不哑”的特征以及爷爷无师自通唇语的“奇迹”这个素材，与本文的主题关联不够紧密;其三，文中主体部分，写爷爷夏夜为“我”扇风驱蚊这个素材落于俗套，不够典型，没有针对文题精选素材，不能很好地突出主题;其四，文中核心部分，写爷爷把豆腐房改建成学习活动室并铺路这一素材，虽能凸显爷爷热心公益的美德，但描写不够细腻，手法比较单一，详略处理不当;其五，文尾扣题不紧，缺乏余味，没有起到深化主题的作用。此外，文中还有用词不准、表意不明等问题。 【升格建议】
修改这篇习作，不妨从以下几方面入手：
一、紧扣文题，打造凤头。本文开头要达到“凤头”的效果，必须做到以下几点：一是起笔应紧扣文题“好想”;二是应简要铺设，布置为何好想爷爷的悬念，开启下文;三是讲究语言的简练优美，力求亮人眼目。
二、抓住特征，适当铺叙。“虽聋不哑”以及无师自通唇语的“奇迹”是爷爷与众不同的特征，应作必要的铺叙和交代，并适当补充一些精当的素材来凸显爷爷的个性及品质，为下文张本。
三、精选素材，力戒繁杂。作文时要力戒材料多而不精，造成用材混杂，主题不明。本文中“爷爷夏夜为我扇风驱蚊”这一素材虽能体现爷爷对“我”的慈爱，但比较落俗套，缺乏典型性，不能作为文章的核心素材，可略写或不写。
四、凸显细节，一矢中的。俗话说：“伤其九指，毋宁断其一指。”此语可以用来说明文章选材宁精勿杂的道理。本文中，写爷爷把豆腐房改建成学习活动室，辅导村里的孩子们读书、写字和绘画，并铺好了一段泥泞的道路，这一材料能体现出爷爷的“大爱”，能达到“一矢中的”的效果，可抓住细节，通过多种描写手段大事渲染，来凸显“我”对爷爷的敬重和思念。
五、照应开头，收好豹尾。本文结尾也应紧扣文题，力求把“好想”这一题眼推向极点，以达到首尾呼应、深化主题，并与读者产生共鸣的效果。
【成功升格】
爷爷，真的好想您
付家豪
初中学习生活之余，每当我和同村的几个小伙伴聚在一起的时候，总是会想起我的爷爷。
（开头扣题铺叙，启示下文，要言不烦。）
我的爷爷是一个天生就耳聋的老头。俗话说：“十聋九哑”，但爷爷虽聋却不哑。他说话时，除了部分字发音不准确外，其余大都听得清楚。爷爷虽然只读了几年私塾，可是会背许多唐诗宋词，而且他的字是全村写得最好的，村里人写家书、写对联都离不开爷爷。
（这一段是进一步的铺叙和交代，抓住人物的主要特点突出了人物个性。）
我们村庄处于一个交通闭塞、穷乡僻壤的山沟里。假期里，我们村里的孩子们没有条件像城里的孩子那样参加各种补习和培训，只好待在家里不务正业，嬉笑打闹。每当爷爷看到我们这群正处花季的孩子无所事事时，总是低着头、倒剪着手，叹着气，走得远远的。每当此时，爷爷对我也失去了平常的那份亲热，脸上时常挂着一丝忧伤和怜惜的神色。
（这一段通过动作、神态和心理等描写，既表现了爷爷充满智慧的慈爱，又交代了事件的起因。）
记得我读小学五年级的一个暑假里，有一天，爷爷对我说：“你们这些伢呀，整天的这么疯玩怎么行呢？我把我们家的那间豆腐房收拾好啦，你把隔壁的小虎、山岗那边的小刚，还有堰湾的小毛都叫来，我来教你们读书、写毛笔字、画画儿，好不好？”我心想：爷爷的这个主意倒是不错，可是他从没教过书，况且耳朵又听不见，怎么能教我们这群平常疯惯的野孩子？虽然这么想着，可我口里还是应承道：“好吧，我明天去约约这些小伙伴，看他们来不来吧！”
（这一段采用“抑笔”手法进行对话描写，制造波澜，推动事件向前发展。）
第二天，我一招呼，竟来了五六个离我家最近的小伙伴。大家来到那间豆腐房一看，嗬！那房间几乎就和我们的教室一般大了！爷爷早已把地面扫得干干净净，一个简易的书架上摆满了爷爷收藏的各种图书，两张老式方桌上还摆着纸张、毛笔、墨水和水粉颜料等。小伙伴们高兴极了，读书的读书，写字的写字，绘画的绘画，爷爷时不时给我们讲解书中的内容，手把手地教我们写字或绘画，俨然一位称职的专业老师。其他的伙伴们听说了在我家学习非常有趣，又是免费的，不几天，全村的孩子几乎都来了。下雨天，山路泥泞，爷爷便利用放牛的机会，花了几个月的时间，把豆腐房外的那条泥泞小路也铺上了小石子。后来，村里的孩子们蹦蹦跳跳地走在这条小路上，并亲切地称这条路为“聋爷爷的路”。
（这一段是事件的经过，也是文章的核心内容，写得有详有略。详写处细致得可触可感，略写处简洁得余味无穷。）
后来，我们一个个离开了小村庄，到山外的一所初中去读书了。我们几个曾在爷爷豆腐房学习过的小伙伴，在班上，字是写得最漂亮的，画是画得最棒的，每当我们几个人的作文被老师当范文朗读时，得意之中，没有一个人不想到我爷爷的。
（这一段是事件的结果，抖出了“我们”想念爷爷的原因。）
如今，虽然爷爷已经离开了我们，但是他的那间豆腐房和那条小路还在。每当我们走在那条铺着石子的小路上时，仿佛又看到我的爷爷站在豆腐房前，露出慈祥的笑容，招呼我们去读书、写字、画画儿。
（这一段是事件发展的余波，写出了“我们”对爷爷永远的想念之情。）
假如有一天，我和我的小伙伴们走得离这座村庄更远的时候，我们怎么会不想起我的爷爷呢！
爷爷，我们真的很想您！
（结尾两段重扣主题，余波未平，含蓄隽永。）
【亮点剖析】
升格文与原文比较起来，至少有如下几个亮点值得大家借鉴：一是文首点题，铺叙简洁。本文开头紧扣文题“好想”，明确点题，简要铺叙，布设悬念，开启下文。二是抓住特征，凸显个性。文中抓住爷爷“虽聋不哑”的特征，补充“替人写家书、写对联”等素材来凸显爷爷的个性及品质。三是选材典型，取舍得当。本文舍弃爷爷夏夜为“我”扇风驱蚊这一普通素材，保留爷爷改建豆腐房免费辅导孩子们的学习和铺路这一典型材料，并运用多种手法细加描写，很好地表现了爷爷热心公益的美德，从而鲜明地彰显了文章的主题。四是文尾扣题，富有意蕴。本文结尾运用四段文字交代我们想念爷爷的原因，重扣主题，深化中心，意蕴无穷。
【经验总结】
一篇文章，立意再好，如果没有真实准确、典型新颖的材料去体现，也只能是镜中月、水中花。那么，写作文时，我们究竟应该选择什么样的材料，才是“精当”的呢？
一、选择典型的素材
素材典型便具代表性，可达到以点带面的效果，不会东一榔头西一棒子，从而冲淡了文章的主题。因此，我们应选择那些最具典型性和代表性的材料，来突出文章的主题。
二、选择新颖的素材
素材新颖才能引人入胜，让读者饶有兴味地读下去。因此，我们要从自己最熟悉的人、事、物中寻找最佳的切入点作为突破口，也就是说作文选材应力求“人无我有，人有我新”。
三、选择感情充沛的素材
“文章不是無情物，唯有真情最动人。”只有“情动”，才能“辞发”。所以，选材时我们应对生活、对客观对象充满热情，或用传神的肖像绘出人物的神韵，或用生动的语言展示生活真情，或用形象的景物衬托人物的感受，力求做到以真感人、以情动人。
四、选择意蕴深厚的素材
在写作中，我们如能恰当地引用名言警句或古诗文典故，可收到“画龙点睛”之效，从而让你的文章锦上添花、文采飞扬。要达到这一点，你得有广泛的阅读和丰富的积累，所谓的“博观约取，厚积薄发”，说的正是这个道理。
那么，怎样才能选择到新颖和独特的材料呢？“问渠那得清如许，为有源头活水来”，如果你留意去观察和体验生活，就会获得许多既能彰显意旨，又真实新颖的写作素材。“生活中不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。”只要我们用心去发现生活中的美，巧妙地撷取，再加以适当地剪裁和组结，那一篇篇的真情美文就会从我们的生花笔端汩汩地流泻而出……
【技巧点拨】
一、从生活中选素材
不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹”“让座”“为人补课”，不管此事自己是否经历过，是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢？其实，我们每个人所处的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的、新鲜生动的。
二、做生活的有心人
常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。学生的生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能广泛地接触现实生活。那么是不是我们学生的生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。住在城市的孩子，恐怕都见过老年人跳迪斯科吧？可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄地溜走了。住在农村的孩子，其生活更是快乐而自由的。他们可以呼吸新鲜的空气，可以在田野里无忧无虑地奔跑，可以目睹水稻从播种、抽穗到长出黄澄澄的谷子，再变成白白的大米……而这些是最感性的认识，也是最丰富的写作素材。
三、专注于记录生活
仅仅靠眼睛观察，停留在表象上，还远远不够。“好记性不如烂笔头”，我们应养成写日记的好习惯，专注于把每天自己觉得有趣的或有意思的事物和感受记录下来。从观察父母、兄弟、姐妹、亲朋好友和家庭所处的环境位置开始，到学校环境位置、老师、同学， 进而放眼于社会的所见所闻所感，凡有所获，立即有所记;对自己亲身经历的事，如游戏、割草、放牛、做饭、逛街、看电视、 听广播等都要留心观察，认真听取，思索过程，细细品味，把握情感脉搏的起伏变化，凡有趣有感都要有所录。
四、让素材丰富多彩
一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。同学们在写作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料加以提炼，改变一下叙述的角度，就会让它放出异彩。有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。如果我们把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到某些不良现象，那么作文的材料就一定会丰富多彩起来。
【病文展示】
爷爷，真的好想您
付家豪
清早起床，看见泪水打湿的枕巾，记得昨晚在梦中我与爷爷又重逢。我的爷爷是一个热心、慈爱、勤劳善良的老人。
（文章开头虽然简洁，但点题不够明确：“我”和爷爷缘何在梦中相逢？缺乏必要的铺设和交代;第二句“我的爷爷是……老人”与第一句衔接生硬，且有“贴标签”之嫌，这是记叙文开头的大忌。）
我的爷爷双耳卷曲，是个天生的聋子。俗话说：“十聋九哑”，但爷爷虽聋却不哑。他说话时，除了部分字发音不准确外，其余大都“听”得清楚。奶奶告诉我，爷爷能根据说话人的口型辨别对方在说什么。我不信，但经过多次尝试，我不得不佩服爷爷，没有任何老师教，他却能做到这一点，不能不说是一个“奇迹”。
（爷爷的“奇迹”这个材料与本文的主题关联不够紧密;“卷曲”“尝试”等词表意不够准确。）
许多时候，爷爷干完了手里的活，就会坐在院子里的那棵老梧桐树下，招呼我坐在他身旁。为了让我能感受到蒲扇带来的凉风，爷爷故意把摇扇的弧度和力度增大，摇着摇着，风就小了，我就赶紧喊：“爷爷，加油！”爷爷蒲扇下的风便又大起来了。有时，我半夜醒来，还看见爷爷不停地摇动着蒲扇，在为我驱赶着夜蚊。
（这一材料虽能体现爷爷的慈爱，但落于窠臼，不够典型，对于文题的针对性也不够强。）
我们住在山沟里。假期里，山里的孩子们没有事干，爷爷便把我家的一间废弃了的豆腐房改建成了一间学习活动室。他把自己的书和笔墨纸砚都拿了出来，免费辅导我们读书、写字和绘画。下雨天，爷爷便利用放牛的机会，把豆腐房外的那条泥泞小路都铺上了石子。后来，人们都叫这条路为“聋爷爷的路”。
（“爷爷把豆腐房改建成学习活动室并铺路”这一材料虽能体现出爷爷的“大爱”，但描写不够细腻。）
如今，我虽离开家乡，去山外读初中，不能常去坟头看望爷爷，但我知道他老人家不会怪我，因他一直都活在我的心中，经常我们还会在梦中重逢。
（结尾与开头相呼应，但显得突兀，扣题不紧，没有起到深化主题的作用。）
【病理剖析】
本文小作者能从生活中取材，通过梦境引出写作对象爷爷，然后选用“爷爷夏夜为我扇风驱蚊”这一素材来体现爷爷对“我”的慈爱;选用“爷爷把豆腐房改建成学习活动室并铺路”这一素材来体现爷爷的“大爱”，从而突出爷爷的形象，这是本文的成功之处。但本文还存在着明显的不足，主要表现为：其一，文首铺设不够，扣题不紧，且有先入为主、给人物“贴標签”之嫌;其二，文中铺叙部分，写爷爷“虽聋不哑”的特征以及爷爷无师自通唇语的“奇迹”这个素材，与本文的主题关联不够紧密;其三，文中主体部分，写爷爷夏夜为“我”扇风驱蚊这个素材落于俗套，不够典型，没有针对文题精选素材，不能很好地突出主题;其四，文中核心部分，写爷爷把豆腐房改建成学习活动室并铺路这一素材，虽能凸显爷爷热心公益的美德，但描写不够细腻，手法比较单一，详略处理不当;其五，文尾扣题不紧，缺乏余味，没有起到深化主题的作用。此外，文中还有用词不准、表意不明等问题。 【升格建议】
修改这篇习作，不妨从以下几方面入手：
一、紧扣文题，打造凤头。本文开头要达到“凤头”的效果，必须做到以下几点：一是起笔应紧扣文题“好想”;二是应简要铺设，布置为何好想爷爷的悬念，开启下文;三是讲究语言的简练优美，力求亮人眼目。
二、抓住特征，适当铺叙。“虽聋不哑”以及无师自通唇语的“奇迹”是爷爷与众不同的特征，应作必要的铺叙和交代，并适当补充一些精当的素材来凸显爷爷的个性及品质，为下文张本。
三、精选素材，力戒繁杂。作文时要力戒材料多而不精，造成用材混杂，主题不明。本文中“爷爷夏夜为我扇风驱蚊”这一素材虽能体现爷爷对“我”的慈爱，但比较落俗套，缺乏典型性，不能作为文章的核心素材，可略写或不写。
四、凸显细节，一矢中的。俗话说：“伤其九指，毋宁断其一指。”此语可以用来说明文章选材宁精勿杂的道理。本文中，写爷爷把豆腐房改建成学习活动室，辅导村里的孩子们读书、写字和绘画，并铺好了一段泥泞的道路，这一材料能体现出爷爷的“大爱”，能达到“一矢中的”的效果，可抓住细节，通过多种描写手段大事渲染，来凸显“我”对爷爷的敬重和思念。
五、照应开头，收好豹尾。本文结尾也应紧扣文题，力求把“好想”这一题眼推向极点，以达到首尾呼应、深化主题，并与读者产生共鸣的效果。
【成功升格】
爷爷，真的好想您
付家豪
初中学习生活之余，每当我和同村的几个小伙伴聚在一起的时候，总是会想起我的爷爷。
（开头扣题铺叙，启示下文，要言不烦。）
我的爷爷是一个天生就耳聋的老头。俗话说：“十聋九哑”，但爷爷虽聋却不哑。他说话时，除了部分字发音不准确外，其余大都听得清楚。爷爷虽然只读了几年私塾，可是会背许多唐诗宋词，而且他的字是全村写得最好的，村里人写家书、写对联都离不开爷爷。
（这一段是进一步的铺叙和交代，抓住人物的主要特点突出了人物个性。）
我们村庄处于一个交通闭塞、穷乡僻壤的山沟里。假期里，我们村里的孩子们没有条件像城里的孩子那样参加各种补习和培训，只好待在家里不务正业，嬉笑打闹。每当爷爷看到我们这群正处花季的孩子无所事事时，总是低着头、倒剪着手，叹着气，走得远远的。每当此时，爷爷对我也失去了平常的那份亲热，脸上时常挂着一丝忧伤和怜惜的神色。
（这一段通过动作、神态和心理等描写，既表现了爷爷充满智慧的慈爱，又交代了事件的起因。）
记得我读小学五年级的一个暑假里，有一天，爷爷对我说：“你们这些伢呀，整天的这么疯玩怎么行呢？我把我们家的那间豆腐房收拾好啦，你把隔壁的小虎、山岗那边的小刚，还有堰湾的小毛都叫来，我来教你们读书、写毛笔字、画画儿，好不好？”我心想：爷爷的这个主意倒是不错，可是他从没教过书，况且耳朵又听不见，怎么能教我们这群平常疯惯的野孩子？虽然这么想着，可我口里还是应承道：“好吧，我明天去约约这些小伙伴，看他们来不来吧！”
（这一段采用“抑笔”手法进行对话描写，制造波澜，推动事件向前发展。）
第二天，我一招呼，竟来了五六个离我家最近的小伙伴。大家来到那间豆腐房一看，嗬！那房间几乎就和我们的教室一般大了！爷爷早已把地面扫得干干净净，一个简易的书架上摆满了爷爷收藏的各种图书，两张老式方桌上还摆着纸张、毛笔、墨水和水粉颜料等。小伙伴们高兴极了，读书的读书，写字的写字，绘画的绘画，爷爷时不时给我们讲解书中的内容，手把手地教我们写字或绘画，俨然一位称职的专业老师。其他的伙伴们听说了在我家学习非常有趣，又是免费的，不几天，全村的孩子几乎都来了。下雨天，山路泥泞，爷爷便利用放牛的机会，花了几个月的时间，把豆腐房外的那条泥泞小路也铺上了小石子。后来，村里的孩子们蹦蹦跳跳地走在这条小路上，并亲切地称这条路为“聋爷爷的路”。
（这一段是事件的经过，也是文章的核心内容，写得有详有略。详写处细致得可触可感，略写处简洁得余味无穷。）
后来，我们一个个离开了小村庄，到山外的一所初中去读书了。我们几个曾在爷爷豆腐房学习过的小伙伴，在班上，字是写得最漂亮的，画是画得最棒的，每当我们几个人的作文被老师当范文朗读时，得意之中，没有一个人不想到我爷爷的。
（这一段是事件的结果，抖出了“我们”想念爷爷的原因。）
如今，虽然爷爷已经离开了我们，但是他的那间豆腐房和那条小路还在。每当我们走在那条铺着石子的小路上时，仿佛又看到我的爷爷站在豆腐房前，露出慈祥的笑容，招呼我们去读书、写字、画画儿。
（这一段是事件发展的余波，写出了“我们”对爷爷永远的想念之情。）
假如有一天，我和我的小伙伴们走得离这座村庄更远的时候，我们怎么会不想起我的爷爷呢！
爷爷，我们真的很想您！
（结尾两段重扣主题，余波未平，含蓄隽永。）
【亮点剖析】
升格文与原文比较起来，至少有如下几个亮点值得大家借鉴：一是文首点题，铺叙简洁。本文开头紧扣文题“好想”，明确点题，简要铺叙，布设悬念，开启下文。二是抓住特征，凸显个性。文中抓住爷爷“虽聋不哑”的特征，补充“替人写家书、写对联”等素材来凸显爷爷的个性及品质。三是选材典型，取舍得当。本文舍弃爷爷夏夜为“我”扇风驱蚊这一普通素材，保留爷爷改建豆腐房免费辅导孩子们的学习和铺路这一典型材料，并运用多种手法细加描写，很好地表现了爷爷热心公益的美德，从而鲜明地彰显了文章的主题。四是文尾扣题，富有意蕴。本文结尾运用四段文字交代我们想念爷爷的原因，重扣主题，深化中心，意蕴无穷。
【经验总结】
一篇文章，立意再好，如果没有真实准确、典型新颖的材料去体现，也只能是镜中月、水中花。那么，写作文时，我们究竟应该选择什么样的材料，才是“精当”的呢？
一、选择典型的素材
素材典型便具代表性，可达到以点带面的效果，不会东一榔头西一棒子，从而冲淡了文章的主题。因此，我们应选择那些最具典型性和代表性的材料，来突出文章的主题。
二、选择新颖的素材
素材新颖才能引人入胜，让读者饶有兴味地读下去。因此，我们要从自己最熟悉的人、事、物中寻找最佳的切入点作为突破口，也就是说作文选材应力求“人无我有，人有我新”。
三、选择感情充沛的素材
“文章不是無情物，唯有真情最动人。”只有“情动”，才能“辞发”。所以，选材时我们应对生活、对客观对象充满热情，或用传神的肖像绘出人物的神韵，或用生动的语言展示生活真情，或用形象的景物衬托人物的感受，力求做到以真感人、以情动人。
四、选择意蕴深厚的素材
在写作中，我们如能恰当地引用名言警句或古诗文典故，可收到“画龙点睛”之效，从而让你的文章锦上添花、文采飞扬。要达到这一点，你得有广泛的阅读和丰富的积累，所谓的“博观约取，厚积薄发”，说的正是这个道理。