【摘 要】
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在我国研究型大学,青年女教师人数及所占比例不断提升,但其与青年男教师职业发展状况的差异还是显著存在的。本文采取质性研究方法,通过对两所研究型大学青年女教师的深入访
【机 构】
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中山大学教研所,中山大学资讯管理学院
【基金项目】
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教育部2013年人文社会科学研究规划基金项目“研究型大学青年女教师职业发展状况及其改进研究”(项目主持人:张建奇;项目编号:13YJAC880043)阶段成果
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在我国研究型大学,青年女教师人数及所占比例不断提升,但其与青年男教师职业发展状况的差异还是显著存在的。本文采取质性研究方法,通过对两所研究型大学青年女教师的深入访谈,以明确青年女教师的职业发展状况。并从研究型大学青年女教师的视角出发,对不利于她们职业发展的因素进行了分析。研究发现,研究型大学青年女教师虽对其职业发展状况总体比较满意,但不同职称、教龄的青年女教师差异明显;不利于青年女教师职业发展的因素主要是：工作和晋升压力过大、职业发展目标的自我设限和社会、高校的支持不足等。
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