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在双语类型的框架内,分别在英语专业一、二、四年级学生中选取了3个受试小组,采用量化和质化相结合的研究方法,收集科学数据,通过数据分析探索了英语学习者双语文化认同的整体特点以及在不同学习阶段的认同发展轨迹,以及对英语教学的启示意义。
英语学习者双语文化认同发展实证研究
【摘 要】
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在双语类型的框架内,分别在英语专业一、二、四年级学生中选取了3个受试小组,采用量化和质化相结合的研究方法,收集科学数据,通过数据分析探索了英语学习者双语文化认同的整
【机 构】
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云南大学旅游文化学院,丽江师范高等专科学校
【出 处】
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沈阳大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2012年03期
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