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【摘要】当前社会大环境下，在高校中开展创新创业型人才的培养是非常必要的。由于当前高校中对于创新创业型人才的培养模式仍然或多或少地存在一些问题，因此高校应该认识到培养双创人才的重要性，解决双创人才培养过程中遇到的问题。
【关键词】创新创业人才；培养问题；策略
一、前言
高等学校是为社会输出创新创业型复合人才的重要阵地，因此对于培养更多的双创人才负有不可推卸的责任与使命。尤其国家也提出了利用创新来驱动社会发展的国策和战略要求。
为了全面落实国家的这一要求，高校首先应该认识到当前社会环境下培养创新创业型人才的重要作用，充分分析当前在高校中推广创新创业型人才培养模式所遇到的一些障碍和阻力。陈旧的教学设施和过时的教学方式都会对培养创新创业型人才造成一定的阻力。因此，高校应该采取一些恰当的措施来解决这些障碍。本文就具体探讨一下如何在高等院校中正确推广创新创业型人才的培养模式。
二、高校开展双创人才培养的必要性
一个国家具有勇于创新的精神和坚实的创业能力，能够推动国家实现繁荣昌盛，是国家发展进步的重要基础。以创新来驱动社会发展，而创新的首要条件则是需要具有创新精神的人才，而创新型人才的培养一定要从高校开始着重抓起。因此，高校要严格培养创新和创业的双创型人才，认识到双创人才对于国家发展和社会进步的必要性。只有这样的人才将来步入社会后，才能更好地适应当前社会的发展节奏，成为具有创新精神和创业能力的双创人才。
三、高校双创人才培养的现状分析
（一）高校较重视双创人才的培养
当前很多高校都非常注重对于创新和创业的双创型人才的培养，对于双创人才的重视度越来越高，也都开展了相应的双创人才培养模式。但是由于环境限制等其他原因，部分高校的双创人才培养模式过于陈旧，无法跟上时代的发展。在这种陈旧的培养模式下，无法有效提升高校人才的创新创业能力，不利于培养学生强有力的社会就业竞争能力。因此，大多数高校都无法培养出一定数量的双创型人才，而學生自身也无法更大程度地发挥自己的价值，导致双创人才流失。
（二）把实践作为创新创业人才培养的重要手段
虽然大部分高校都有自己的双创人才培养模式，但是相同的是，高校都把亲身实践作为培养创新创业型人才的一项重要手段，很多“211”“985”等高校都具有相当丰富的人才培养资源和日渐成熟的双创人才培养模式。调查显示，有过半的高校学生都曾参加过高校举办的创业讲座，更有少部分学生亲身参与过一些校外的实训或者科研项目。结果表明，虽然很多学生参加过一定的创新和创业讲座，但是亲身参与过创新实践活动的学生比例还是很低的。
（三）人才培养方面不够完善
通过对高校学生进行的创新创业能力调查研究发现，很多专科学生都缺乏一定的社交能力，导致跟一些优秀的就业机会失之交臂；而本科生对于市场的预测能力和所拥有资源的整合能力都有一定的欠缺。此调查结果间接地反映了高校对于双创型人才的能力培养还是不够全面的。创新精神和创业能力是一个高校学生将来步入社会后应该具备的核心竞争能力，只有各项能力兼备的复合型人才才能适应当前社会的发展需要。因此，高校应该把培养人才的能力作为一项重要的目标。
四、社会实践在双创人才培养方面的重要作用
（一）帮助大学生唤起双创意识
在高校中开展一系列的社会实践活动对于培养创新和创业型人才具有重要的作用。首先社会实践活动可以帮助大学生唤醒创新精神和创业意识。具备创新精神和创业意识是双创人才的基础，同样也是创新创业精神的一项重要元素，只有通过参与一定的社会实践活动，大学生才能更加深入地认识到我国的基本情况，从而唤起大学生的双创意识。尤其是随着社会的发展，很多高校和企业都有着紧密的合作关系，承担了企业中的一些基础工作，通过让学生从事和谐基础的研究工作，激发学生内在的创新动力。
（二）有助于培养大学生双创能力
大量的社会实践活动不但能够唤起大学生的创新和创业的意识，还能有效地培养学生的双创能力。随着社会的发展，学生具有一定的双创能力，在就业面试和工作中就会占据很大的优势。因此，培养大学生的双创能力是培养双创人才的重要内容，通过一系列的社会实践活动，可以将大学生的所学和实际问题相互结合，使其主动去发现问题和解决问题，提高大学生的实践能力，在协作解决问题的同时，还能培养大学生之间的团队协作能力，使其认识到合作的重要性，锻炼大学生的社交能力等。
（三）能够锻炼大学生的坚强意志
由于社会实践活动相对于在学校接受知识而言具有一定的难度，因此参与社会实践活动还可以锻炼大学生的坚强意志，满足学生的求知欲望，让大学生能够运用在学校掌握的知识进行实践和锻炼。
五、当前高校创新创业人才培养存在的问题
（一）忽视教师的指导作用
高校在对双创人才的培养过程中，只是一味地重视培养学生的创新精神和创业能力，却忽视了在这一过程中教师所起到的指导作用。教师在学生创业过程中可以提供一些专业性的指导和帮助，让学生在创新和创业的过程中，少走一些弯路，教育团队在学生的创业道路中起着不可缺少的作用，很多教师或多或少有着一定的创新甚至科研方面的经验，可以有效地帮助学生，提出适当的建议，让学生在日后的创新和创业过程中，提高创业的成功概率。
（二）人才评价指标不够完善
目前高校在社会实践活动中对于学生的实践评价标准不够完善。学生在完成社会实践活动后，只是随意提交一些社会实践活动报告和心得，敷衍了事，而教师对学生的社会实践活动心得和报告的评价标准也较为单一，导致学生对于社会实践活动不够重视。这样一来，学生在创新实践活动中的热情不高，无法充分发挥自身的创新能力。究其原因还是学校对于学生的社会实践活动评价指标不够完善。 六、高校双创人才培养问题的相关解决策略
（一）营造合适的校园氛围
要想避免培养创新和创新的新型人才流于形式化，高校必须要营造合适的校园氛围，营造一种鼓励学生自主创业的相对自由的氛围和环境。学校需要营造一种创新和创业的氛围，让学生提早适应社会的就业氛围，帮助学生锻炼优秀的创新思维模式和娴熟的创业能力，在这一校园氛围潜移默化的影响下，才能最大限度地激发学生的创新精神和对于创业的热情，有效树立学生自主创业的信心，就算学生在创业过程中遭遇了失败，也应该以一种宽容的态度去接受这一失败，避免挫伤学生的自信心。
（二）完善双创体系
学校要不断完善对于创新和创业能力的培养体系，通过愈加完善的双创体系来不断培养高校学生的创新精神，提高高校学生的创业能力和专业技能，将培养学生的创新精神和创业能力自始至终地贯穿到教学的每一个环节中去。
（三）加强师资队伍的相关建设
高校不但要重视对创新创业人才的培养，还要加强师资队伍的建设，提高教师的专业技能和教学素质，建立创新型的师资体系。高校可以充分利用社会资源，聘请优秀的创新及就业指导教师，帮助学生培养创新精神，提高学生的创业能力，提高学生创业的成功率。通过加强师资队伍建设，重视教师对于培养学生创新创业能力所起到的指导作用，开创双创教育模式，促使学生进行创新创业实践，并定期邀请一些成功的企业家和科研学者到学校开展关于创新创业经验的讲座，为学生的创业提供专业的指导和服务，帮助学生更好地进行创新和创业。
（四）完善社会评价体系
要想让高校学生在社會创新实践活动中取得更好的实践效果，就需要不断地完善社会评价体系，而要想构建完善的评价体系，首先要有一个优质并且专业的评价团队。这样一来不但可以保障高校学生参与社会创新实践活动的完成质量，对于评价体系的完善来说也是非常有必要的。其次，学校应该创建一些多元化的评价指标，从各个角度去发现学生在实践活动中所存在的问题，以帮助学生及时去更正，避免在日后的社会创新实践活动中再犯类似的错误，也对后来的学生起到提醒的作用。
七、结语
培养创新创业人才有其必要性和重要性。高校是为社会输送创新创业人才的重要阵地，因此必须重视双创人才的培养模式，为社会输送更多更优秀的创新创业型人才。
【参考文献】
[1]杨柳青，李蔚然.高校创新创业人才培养现状调查分析[J].学校党建与思想教育，2017（16）：80-82.
[2]雍莉莉，宋恒恒.完善高校创新创业人才培养机制的对策[J].兰州教育学院学报，2017，33（04）：106-107，110.
[3]雷友华.高校创新创业人才培养模式思考[J].合作经济与科技，2017（07）：86-87.
[4]葛志亮.实践育人视角下高校创新创业人才培养[J].煤炭高等教育，2017，35（02）：92-95.
【关键词】创新创业人才；培养问题；策略
一、前言
高等学校是为社会输出创新创业型复合人才的重要阵地，因此对于培养更多的双创人才负有不可推卸的责任与使命。尤其国家也提出了利用创新来驱动社会发展的国策和战略要求。
为了全面落实国家的这一要求，高校首先应该认识到当前社会环境下培养创新创业型人才的重要作用，充分分析当前在高校中推广创新创业型人才培养模式所遇到的一些障碍和阻力。陈旧的教学设施和过时的教学方式都会对培养创新创业型人才造成一定的阻力。因此，高校应该采取一些恰当的措施来解决这些障碍。本文就具体探讨一下如何在高等院校中正确推广创新创业型人才的培养模式。
二、高校开展双创人才培养的必要性
一个国家具有勇于创新的精神和坚实的创业能力，能够推动国家实现繁荣昌盛，是国家发展进步的重要基础。以创新来驱动社会发展，而创新的首要条件则是需要具有创新精神的人才，而创新型人才的培养一定要从高校开始着重抓起。因此，高校要严格培养创新和创业的双创型人才，认识到双创人才对于国家发展和社会进步的必要性。只有这样的人才将来步入社会后，才能更好地适应当前社会的发展节奏，成为具有创新精神和创业能力的双创人才。
三、高校双创人才培养的现状分析
（一）高校较重视双创人才的培养
当前很多高校都非常注重对于创新和创业的双创型人才的培养，对于双创人才的重视度越来越高，也都开展了相应的双创人才培养模式。但是由于环境限制等其他原因，部分高校的双创人才培养模式过于陈旧，无法跟上时代的发展。在这种陈旧的培养模式下，无法有效提升高校人才的创新创业能力，不利于培养学生强有力的社会就业竞争能力。因此，大多数高校都无法培养出一定数量的双创型人才，而學生自身也无法更大程度地发挥自己的价值，导致双创人才流失。
（二）把实践作为创新创业人才培养的重要手段
虽然大部分高校都有自己的双创人才培养模式，但是相同的是，高校都把亲身实践作为培养创新创业型人才的一项重要手段，很多“211”“985”等高校都具有相当丰富的人才培养资源和日渐成熟的双创人才培养模式。调查显示，有过半的高校学生都曾参加过高校举办的创业讲座，更有少部分学生亲身参与过一些校外的实训或者科研项目。结果表明，虽然很多学生参加过一定的创新和创业讲座，但是亲身参与过创新实践活动的学生比例还是很低的。
（三）人才培养方面不够完善
通过对高校学生进行的创新创业能力调查研究发现，很多专科学生都缺乏一定的社交能力，导致跟一些优秀的就业机会失之交臂；而本科生对于市场的预测能力和所拥有资源的整合能力都有一定的欠缺。此调查结果间接地反映了高校对于双创型人才的能力培养还是不够全面的。创新精神和创业能力是一个高校学生将来步入社会后应该具备的核心竞争能力，只有各项能力兼备的复合型人才才能适应当前社会的发展需要。因此，高校应该把培养人才的能力作为一项重要的目标。
四、社会实践在双创人才培养方面的重要作用
（一）帮助大学生唤起双创意识
在高校中开展一系列的社会实践活动对于培养创新和创业型人才具有重要的作用。首先社会实践活动可以帮助大学生唤醒创新精神和创业意识。具备创新精神和创业意识是双创人才的基础，同样也是创新创业精神的一项重要元素，只有通过参与一定的社会实践活动，大学生才能更加深入地认识到我国的基本情况，从而唤起大学生的双创意识。尤其是随着社会的发展，很多高校和企业都有着紧密的合作关系，承担了企业中的一些基础工作，通过让学生从事和谐基础的研究工作，激发学生内在的创新动力。
（二）有助于培养大学生双创能力
大量的社会实践活动不但能够唤起大学生的创新和创业的意识，还能有效地培养学生的双创能力。随着社会的发展，学生具有一定的双创能力，在就业面试和工作中就会占据很大的优势。因此，培养大学生的双创能力是培养双创人才的重要内容，通过一系列的社会实践活动，可以将大学生的所学和实际问题相互结合，使其主动去发现问题和解决问题，提高大学生的实践能力，在协作解决问题的同时，还能培养大学生之间的团队协作能力，使其认识到合作的重要性，锻炼大学生的社交能力等。
（三）能够锻炼大学生的坚强意志
由于社会实践活动相对于在学校接受知识而言具有一定的难度，因此参与社会实践活动还可以锻炼大学生的坚强意志，满足学生的求知欲望，让大学生能够运用在学校掌握的知识进行实践和锻炼。
五、当前高校创新创业人才培养存在的问题
（一）忽视教师的指导作用
高校在对双创人才的培养过程中，只是一味地重视培养学生的创新精神和创业能力，却忽视了在这一过程中教师所起到的指导作用。教师在学生创业过程中可以提供一些专业性的指导和帮助，让学生在创新和创业的过程中，少走一些弯路，教育团队在学生的创业道路中起着不可缺少的作用，很多教师或多或少有着一定的创新甚至科研方面的经验，可以有效地帮助学生，提出适当的建议，让学生在日后的创新和创业过程中，提高创业的成功概率。
（二）人才评价指标不够完善
目前高校在社会实践活动中对于学生的实践评价标准不够完善。学生在完成社会实践活动后，只是随意提交一些社会实践活动报告和心得，敷衍了事，而教师对学生的社会实践活动心得和报告的评价标准也较为单一，导致学生对于社会实践活动不够重视。这样一来，学生在创新实践活动中的热情不高，无法充分发挥自身的创新能力。究其原因还是学校对于学生的社会实践活动评价指标不够完善。 六、高校双创人才培养问题的相关解决策略
（一）营造合适的校园氛围
要想避免培养创新和创新的新型人才流于形式化，高校必须要营造合适的校园氛围，营造一种鼓励学生自主创业的相对自由的氛围和环境。学校需要营造一种创新和创业的氛围，让学生提早适应社会的就业氛围，帮助学生锻炼优秀的创新思维模式和娴熟的创业能力，在这一校园氛围潜移默化的影响下，才能最大限度地激发学生的创新精神和对于创业的热情，有效树立学生自主创业的信心，就算学生在创业过程中遭遇了失败，也应该以一种宽容的态度去接受这一失败，避免挫伤学生的自信心。
（二）完善双创体系
学校要不断完善对于创新和创业能力的培养体系，通过愈加完善的双创体系来不断培养高校学生的创新精神，提高高校学生的创业能力和专业技能，将培养学生的创新精神和创业能力自始至终地贯穿到教学的每一个环节中去。
（三）加强师资队伍的相关建设
高校不但要重视对创新创业人才的培养，还要加强师资队伍的建设，提高教师的专业技能和教学素质，建立创新型的师资体系。高校可以充分利用社会资源，聘请优秀的创新及就业指导教师，帮助学生培养创新精神，提高学生的创业能力，提高学生创业的成功率。通过加强师资队伍建设，重视教师对于培养学生创新创业能力所起到的指导作用，开创双创教育模式，促使学生进行创新创业实践，并定期邀请一些成功的企业家和科研学者到学校开展关于创新创业经验的讲座，为学生的创业提供专业的指导和服务，帮助学生更好地进行创新和创业。
（四）完善社会评价体系
要想让高校学生在社會创新实践活动中取得更好的实践效果，就需要不断地完善社会评价体系，而要想构建完善的评价体系，首先要有一个优质并且专业的评价团队。这样一来不但可以保障高校学生参与社会创新实践活动的完成质量，对于评价体系的完善来说也是非常有必要的。其次，学校应该创建一些多元化的评价指标，从各个角度去发现学生在实践活动中所存在的问题，以帮助学生及时去更正，避免在日后的社会创新实践活动中再犯类似的错误，也对后来的学生起到提醒的作用。
七、结语
培养创新创业人才有其必要性和重要性。高校是为社会输送创新创业人才的重要阵地，因此必须重视双创人才的培养模式，为社会输送更多更优秀的创新创业型人才。
【参考文献】
[1]杨柳青，李蔚然.高校创新创业人才培养现状调查分析[J].学校党建与思想教育，2017（16）：80-82.
[2]雍莉莉，宋恒恒.完善高校创新创业人才培养机制的对策[J].兰州教育学院学报，2017，33（04）：106-107，110.
[3]雷友华.高校创新创业人才培养模式思考[J].合作经济与科技，2017（07）：86-87.
[4]葛志亮.实践育人视角下高校创新创业人才培养[J].煤炭高等教育，2017，35（02）：92-95.