【摘 要】
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小学科学课堂教学是动态生成的,是师与生、生与生的互动过程.以探究为主的小学科学课堂教学中,教师往往注重观察实验活动的设计,却忽视活动后的交流环节;学生热衷于探究活动,
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小学科学课堂教学是动态生成的,是师与生、生与生的互动过程.以探究为主的小学科学课堂教学中,教师往往注重观察实验活动的设计,却忽视活动后的交流环节;学生热衷于探究活动,却不善表达与交流.有效交流是促进学生思维发展,落实科学概念目标的重要环节.教师要学会发现交流中有价值的信息,巧妙利用课堂生成资源,引导学生深层互动,促进课堂有效交流.
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