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小学科学教学是教育生态学视阈下的一个微观教学生态系统。要想实现小学科学教学的优化,使师生和教学共同发展,协同进化,实现师生和课程教学这一生态系统内"物质"和"能量"的转换和交流,在动态平衡中不断生成和增值,系统构建是基础,系统动态是关键,探究教学是保证。
小学科学教学中“协同进化”的探索与实践
【摘 要】
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小学科学教学是教育生态学视阈下的一个微观教学生态系统。要想实现小学科学教学的优化,使师生和教学共同发展,协同进化,实现师生和课程教学这一生态系统内"物质"和"能量"的
【机 构】
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吉首大学师范学院
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2020年5期
【基金项目】
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2016年湖南省教育厅科学研究项目“‘三位一体,订单式’协同培养卓越农村小学教师机制研究”(16C1342),2016年吉首大学教学改革研究项目“五年制定向生教学实践性知识生成路径研究”(2016JSUJGB49)
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