【摘 要】
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基于社会协同学的视角,分析了我国现代学徒制试点中存在的培养目标脱离现实、主体结构不够完整、培养活动缺乏协调、试点结果无法监控等问题,提出了校企协同培养适用性人才的
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划重点课题“高职教育‘典型工作岗位’标准研究”(编号:DJA120294);主持人:崔发周
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基于社会协同学的视角,分析了我国现代学徒制试点中存在的培养目标脱离现实、主体结构不够完整、培养活动缺乏协调、试点结果无法监控等问题,提出了校企协同培养适用性人才的基本方法和原则,明确了政府在试点中的耗费补偿、风险补偿、员工流动性补偿、主体能力补偿等重要作用,同时也面向试点主体提出了：政府由主导者转变为服务者、摆脱改革中的线性思维、保持现代学徒制的多样性等改进建议。
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