沟通,让“心灵”零距离

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  “真正的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的才能达到心的深处。”这是著名教育家陶行知先生说过的。看来,真正的教育就是心灵的对话。一个学生一个世界,唯有一把钥匙开启一个学生的心灵大门……
  日记,架起心灵彩虹
  日记本中,孩子们或夹片树叶,或夹张自制贺卡,或画个心情,或向我提个问题画个鬼脸,送交给我,等待我的回应。而我有时在上面进行委婉的批评、善意的提醒;有时给予学生改正错误的真诚鼓励和表扬;有时我则在上面留言:“请找我,我有事找你。”这样给学生一个反思的机会,而且相信这个孩子再找我谈话时,对错误已经有一定的认识,在此基础上进行谈话,往往会取得事半功倍的效果。这种交流方式,既维护了孩子的自尊,保守了秘密,也体验到了孩子们丰富的情感世界。
  信任是成长的前提
  信任,能充分挖掘每个孩子的潜力。孩子进入中高年级,在各个方面已经具备一定的能力。作为班主任就要充分信任他们,给他们创设机会,给每个孩子搭建展示自我的舞台,让孩子尽情发挥。例如,每周班队活动,刚开学,我就利用第一节班队活动时间,让孩子自主报名当一次活动主持人,活动内容可以自己提,再集体商定,可以两人一组,自己挑选一名好朋友协助开展。在此基础上,我先提供一些学期中必须要开展的活动内容,包括相关节日主题活动,再组织大家提出一些我们班级需要开展或者大家喜欢开展的活动。这样一来,一学期每周的活动内容就确定了下来。为了使活动有效,我还利用晨会开展主持人培训会,让每个孩子都知道作为一名活动主持人要做哪些事,如活动的形式、活动的程序、活动前的准备(包括黑板的布置、幻灯片的制作、小品舞蹈唱歌等节目的排练、知识竞赛的内容准备等)。
  信任,会有意想不到的惊喜等着你。学校大大小小的活动,我都尽可能地全体动员指导,只要想参加的,都有机会参加。我经常对孩子们说:“只要你参加了,就是最棒的!因为我们追求的是有无经历过这个过程,失败了也没关系,成功总在失败的后面等着我们。”
  记得那次学校组织的“世博会”知识竞赛,要求每班抽选3人参加决赛,竞赛试题提前公布在公告网上。我就利用晨会进行宣传发动,明确活动的意义和好处,并把竞赛试题发布在班级网志上,要求有兴趣的孩子进行回家准备,并告知先在班内进行预赛,再推选出最佳选手参加决赛,为班级、为自己争荣誉。一宣传,大家信心百倍,都表示要参加比赛。但其实,我还是很担心,担心这些孩子讲的时候激动,回家做的时候又懈怠了,那么,到时班级参加决赛,一个人都挑不出来,那不就糟了。于是课后我又悄悄找来3个同学,单独布置他们必须认真准备。
  几天后,中午要决赛了,我就利用晨会进行知识考查,选出决赛选手。我先让在家认真做准备的选手主动站起来,有七八个孩子站起来。心里暗想:“很多人真的是想着容易,做起来却不积极。还好我做了两手准备,要不然,根本不用预赛了。”结果,经过一个个考查,让人意外的是,3个事先指定要认真准备的,只有一个入围了,另外两个入围的却是没有指定准备的,他们各方面平时的表现在班内也并不突出。我犹豫了,要不要让她们去,因为竞赛的试题并不全是事先准备的,还有一些没有准备的试题,我担心她们不能很好的发挥,但最终还是决定,就让她们去。因为她们回家这么自觉认真,对这次活动也投入了很大的热情,应该把参赛机会给他们,更何况我一开始就说过比赛规则,初赛成绩优秀的,才能参加决赛。后来决赛成绩出来了,我们班唯一获得校级第二名的学生,并不是我事先指定的人选。
  交流,共建教育桥梁
  一次意外安全事故:一名学生在中午前往食堂的路上,由于自己的分神导致在楼梯上绊倒,膝盖磕在了楼梯的台阶上,结果外面的牛仔裤和棉毛裤一点都没破,里面的肉却裂开了一个大口子。与其父母联系后,送往医院诊治。随后,其母亲赶到医院,我把孩子的情况以及事故发生的经过向她做了一个详细的介绍,强调是孩子的无意,并告知不是与其他同学打闹造成的。当她再次询问孩子后,我知道她有点相信了。在此基础上,我又忙着联系负责拍片的医生,家长看到我在医院跑前跑后,像对待自己的孩子那样,心里反而不好意思了,嘴上一直在向我道歉,对我说:“给你添麻烦了,影响你工作了,真是不好意思。”孩子拍好片,在等报告的时候,她又一个劲地催我回学校,让我放心好了,说没事的。说实话,我心里还是不太放心,因为我想和她一起听听医生会诊的结果。随后在等待的过程中,我还与她一起商量接下来上学、放学的问题,孩子活动的注意事项……最后,孩子拍片结果出来,所幸,只是皮外伤缝5针,没有伤到骨头。
  班主任工作是一门艺术,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要利用一切机会多与学生沟通,处处做“有心人”和“知心人”。让我们在实践中去探索行之有效的工作方法,让学生健康茁壮地成长。
  (作者单位:江苏省苏州市吴中区宝带实验小学)
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