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瑞典全民浓厚的环境意识得益于其从幼儿园开始进行的环境教育。瑞典学前教育课程目标中彰显环境价值理念，幼儿园环境设置体现“隐性课程”的作用，幼儿日常活动中渗透环境意识培养和行为训练，以幼儿喜欢的活动为主要教育方式。丰富的环境教育资源的提供和利用体现出社会的支持和教师的素质，这些都值得我们思考与借鉴。
环境问题已经成为21世纪全球关注的突出问题，很多国家政府和民间都在为环保事业积极行动，其中瑞典引发了很多人关注。瑞典，这个北欧最大的国家，半数以上的国土被森林覆盖，是世界上绿地覆盖率和居住、生态环境最好的国家之一。在全球最适宜人类居住的国家评选中，瑞典也多次名列前茅。瑞典的优美环境除了得益于国家、政府关于环境保护的严格立法和各项管理措施，以及企业的参与及配合之外，教育也起着重要的作用。瑞典的环境教育从幼儿园的娃娃抓起，这无疑会从根本上极大地提高瑞典全民的环境意识。
一、学前教育课程目标中环境价值理念的彰显
在1998年颁发的瑞典《学前教育学校课程（Lpf 98）》中，关于“学前教育的基本价值理念和任务”有这样的规定：“学前教育应强调对环境和自然的保护。幼儿园日常活动中应渗透生态的方法和对未来积极信仰的培养，应致力于培养幼儿关爱自然和环境的态度与意识，使他们理解自己是自然界循环过程的一部分，并培养他们懂得可以通过调整、组织自己的日常行为来改善今天和未来的环境。”
瑞典学前教育课程目标中的这一表述，无疑是对从幼儿开始树立环境价值理念和培养公民环境意识的明确规定，同时也是对幼儿园日常生活中环境教育实践的有力指导。
二、幼儿生活中环境意识的渗透和环保行为的训练
（一）幼儿园自然的环境设置
瑞典是个多山林绿地的国家，得益于它的地理优势，很多幼儿园都依山而建或坐落在山林边的空地上，所以孩子们户外活动的空间很开阔。幼儿园的环境设置原始而自然：树木、草地、花圃。户外活动设施齐全但简单朴素，原木制作的小木屋、木马、跷跷板、“城堡”和天然的沙池、秋千、滑梯是多数幼儿园具备的娱乐设施，甚至很多幼儿园还有鸡舍、菜园等。笔者曾经参观实习的于斯克顿（Utsiktens）幼儿园即是代表之一。它位于首都斯德哥尔摩市郊，院落依山而建，只以小篱笆与树林隔开，除了朴素的小木楼和简单的设施，其他与山林没有截然的分别。孩子们大部分的时间在户外度过：每天，他们在阳光或细雨中的大树下嬉戏，在沙池中砌“城堡”，在树上荡秋千，在灌木丛中捉迷藏，在期盼中等待捡鸡蛋……孩子们与自然如此亲近，自然环境就是身边的一切，而自己也不知不觉地成为自然中的一部分。
（二）日常活动中环境意识的渗透和环保行为训练
瑞典的幼儿园很注重在日常生活中渗透对孩子们的环境意识和行为的培养。比如一日三餐后，对残渣等废弃物进行分类回收；夏天整理菜园后把杂草放进蓄肥池以待来年作为肥料循环利用；喂养鸡、狗等家禽和家畜培养孩子们对动物的关爱以及对生命循环的体验与关怀……不同的季节，不同年龄的孩子在老师的带领下会展开各自的活动与训练，而瑞典全民浓厚的环境意识显然与对孩子们从小日常生活中环境教育的渗透密不可分。
（三）环保参观教育及林中环保试验
除了日常活动中环境意识的培养和行为训练，瑞典很多幼儿园还经常组织孩子们到自然博物馆去参观，到农场去劳动实践。设在林子附近的幼儿园，老师更是经常带孩子们到树林中去观察昆虫、植物，学习如何对待树木、花草，如何对待身边的自然环境。在树林中，他们经常因地制宜，做一些环保试验或组织环境主题活动。笔者曾亲历于斯克顿幼儿园大班的“地下埋藏物的腐烂试验”以水的保护为主题的“雨、雪的蒸发与循环试验”“为蚂蚁搭建一个家”等手工活动。在活动中，教师就地取材，适时引导；孩子们兴趣盎然，积极参与，现场实践，亲身见证。通过观察与实践，孩子们了解了身边哪些废弃物会腐烂，哪些不易腐烂且容易造成土壤污染，懂得了节约用水并爱护身边的动植物，在求知的兴奋中不知不觉接受了“在环境中的教育”。
（四）特殊的环保纪念活动
在瑞典，对孩子们的环境意识起着重要作用的还有一年一度的斯考·姆勒（Skogs Mulle）周年庆祝活动。姆勒是于1957年诞生在瑞典的一位童话作家笔下的一个人物形象。居住在森林里的他和他的朋友们一起作为环保的卫士，告诉小朋友们如何对待我们的森林、山川、海洋和地球。在每年春天的姆勒生日时，瑞典的很多幼儿园和小学会举行庆祝活动，组织很多关于环保的知识竞赛和主题活动，诸如到树林中捡拾垃圾、听鸟鸣叫、辨认树木和花草的种类等。在丰富多彩的活动中，孩子们重温姆勒的故事并获得各种印有姆勒头像的奖品挂在书包上。姆勒形象和姆勒情怀深入一代又一代瑞典孩子们的幼小心灵，几十年以来始终成为深深扎根于瑞典全民心中环保意识的种子。（付瑛、宋东清，原文有删节）
环境问题已经成为21世纪全球关注的突出问题，很多国家政府和民间都在为环保事业积极行动，其中瑞典引发了很多人关注。瑞典，这个北欧最大的国家，半数以上的国土被森林覆盖，是世界上绿地覆盖率和居住、生态环境最好的国家之一。在全球最适宜人类居住的国家评选中，瑞典也多次名列前茅。瑞典的优美环境除了得益于国家、政府关于环境保护的严格立法和各项管理措施，以及企业的参与及配合之外，教育也起着重要的作用。瑞典的环境教育从幼儿园的娃娃抓起，这无疑会从根本上极大地提高瑞典全民的环境意识。
一、学前教育课程目标中环境价值理念的彰显
在1998年颁发的瑞典《学前教育学校课程（Lpf 98）》中，关于“学前教育的基本价值理念和任务”有这样的规定：“学前教育应强调对环境和自然的保护。幼儿园日常活动中应渗透生态的方法和对未来积极信仰的培养，应致力于培养幼儿关爱自然和环境的态度与意识，使他们理解自己是自然界循环过程的一部分，并培养他们懂得可以通过调整、组织自己的日常行为来改善今天和未来的环境。”
瑞典学前教育课程目标中的这一表述，无疑是对从幼儿开始树立环境价值理念和培养公民环境意识的明确规定，同时也是对幼儿园日常生活中环境教育实践的有力指导。
二、幼儿生活中环境意识的渗透和环保行为的训练
（一）幼儿园自然的环境设置
瑞典是个多山林绿地的国家，得益于它的地理优势，很多幼儿园都依山而建或坐落在山林边的空地上，所以孩子们户外活动的空间很开阔。幼儿园的环境设置原始而自然：树木、草地、花圃。户外活动设施齐全但简单朴素，原木制作的小木屋、木马、跷跷板、“城堡”和天然的沙池、秋千、滑梯是多数幼儿园具备的娱乐设施，甚至很多幼儿园还有鸡舍、菜园等。笔者曾经参观实习的于斯克顿（Utsiktens）幼儿园即是代表之一。它位于首都斯德哥尔摩市郊，院落依山而建，只以小篱笆与树林隔开，除了朴素的小木楼和简单的设施，其他与山林没有截然的分别。孩子们大部分的时间在户外度过：每天，他们在阳光或细雨中的大树下嬉戏，在沙池中砌“城堡”，在树上荡秋千，在灌木丛中捉迷藏，在期盼中等待捡鸡蛋……孩子们与自然如此亲近，自然环境就是身边的一切，而自己也不知不觉地成为自然中的一部分。
（二）日常活动中环境意识的渗透和环保行为训练
瑞典的幼儿园很注重在日常生活中渗透对孩子们的环境意识和行为的培养。比如一日三餐后，对残渣等废弃物进行分类回收；夏天整理菜园后把杂草放进蓄肥池以待来年作为肥料循环利用；喂养鸡、狗等家禽和家畜培养孩子们对动物的关爱以及对生命循环的体验与关怀……不同的季节，不同年龄的孩子在老师的带领下会展开各自的活动与训练，而瑞典全民浓厚的环境意识显然与对孩子们从小日常生活中环境教育的渗透密不可分。
（三）环保参观教育及林中环保试验
除了日常活动中环境意识的培养和行为训练，瑞典很多幼儿园还经常组织孩子们到自然博物馆去参观，到农场去劳动实践。设在林子附近的幼儿园，老师更是经常带孩子们到树林中去观察昆虫、植物，学习如何对待树木、花草，如何对待身边的自然环境。在树林中，他们经常因地制宜，做一些环保试验或组织环境主题活动。笔者曾亲历于斯克顿幼儿园大班的“地下埋藏物的腐烂试验”以水的保护为主题的“雨、雪的蒸发与循环试验”“为蚂蚁搭建一个家”等手工活动。在活动中，教师就地取材，适时引导；孩子们兴趣盎然，积极参与，现场实践，亲身见证。通过观察与实践，孩子们了解了身边哪些废弃物会腐烂，哪些不易腐烂且容易造成土壤污染，懂得了节约用水并爱护身边的动植物，在求知的兴奋中不知不觉接受了“在环境中的教育”。
（四）特殊的环保纪念活动
在瑞典，对孩子们的环境意识起着重要作用的还有一年一度的斯考·姆勒（Skogs Mulle）周年庆祝活动。姆勒是于1957年诞生在瑞典的一位童话作家笔下的一个人物形象。居住在森林里的他和他的朋友们一起作为环保的卫士，告诉小朋友们如何对待我们的森林、山川、海洋和地球。在每年春天的姆勒生日时，瑞典的很多幼儿园和小学会举行庆祝活动，组织很多关于环保的知识竞赛和主题活动，诸如到树林中捡拾垃圾、听鸟鸣叫、辨认树木和花草的种类等。在丰富多彩的活动中，孩子们重温姆勒的故事并获得各种印有姆勒头像的奖品挂在书包上。姆勒形象和姆勒情怀深入一代又一代瑞典孩子们的幼小心灵，几十年以来始终成为深深扎根于瑞典全民心中环保意识的种子。（付瑛、宋东清，原文有删节）