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摘要：教育家陶行知说：“没有爱就没有教育”。作为一名老师，我认为老师对学生的爱是一种深沉的爱、博大的爱、奉献的爱。而如何了解学生，是教育学生的重中之重。对于教师来说拥有一颗爱心是很重要的，爱心是教育的前提和基础，只有有了爱心，教师才会懂得怎样宽容学生。教育必须要在爱的基础上建立，少了爱就无法实施教育。
关键词：关爱；尊重；宽容；榜样
中图分类号：G621文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）17-080-1
案例描述：
开学没有多久，我注意到一年级的新生中一个叫王世轩的孩子。王世轩平时话不多，性格内向，课间也不大与同学接触，独自一人躲在教室玩。他作业不能按时完成，学习成绩也不理想。他中午吃饭的时候从来没有水喝。老师要求孩子准备的各种学习用品，他也经常丢三落四。有一次学校春游，孩子们都欢天喜地地准备了饮料和零食。休息的时候，孩子们都三五成群地围坐一团分享美味。我发现王世轩一个人坐在角落里，小手紧紧地拽着衣角。一问才知道他什么也没有准备，于是我买了一些吃的和饮料给他。其他孩子看到了，也纷纷把自己的食物分给他。此时，我看到王世轩眼睛红红的，似乎要哭出来。后来询问才知道，孩子的父亲生病住院，即使父亲在家也经常发病，孩子常常受到惊吓。母亲做点小生意，天天早出晚归，没有时间照顾他。家里经济情况也比较困难，常常他一个人在家。孩子又小，自己也不会准备各种生活和学习用品。
这件事情发生以后，我对这个孩子投入了更多的关注。我鼓励他与同学交流，支持他参加集体活动。我发现他在一点点地改变。他变得更加关心身边的伙伴，学习上也更加用心了。有一天，放学后，我在办公室批改当天的作业。等我改好作业准备回家时，本来晴朗的天竟下起了大雨。我准备回办公室等雨停再走，哪知道在走廊的角落看到王世轩怯生生地站在那里。一问才知道，他竟在门口一直站着，手里抓着一把伞，说是给我送伞。那一刻，温暖与感动充满了我心底最柔软的角落。我知道这个孩子已经长大了，已经学会了关心别人。
案例分析：
苏霍姆林斯基曾说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子的深沉的爱，兼有父母的亲昵温存睿智与严格要求相结合的那种爱。”学生需要老师的关爱。老师期望的眼神，鼓励的话语，亲切的表扬，不经意间流露出的关爱，这一切都是学生的动力。作为一名班主任，我们要关心所有孩子，尊重、信任他们，去增强、培养他们的自信心、自尊心，让他们也成为有爱心、有责任感的人。笔者通过这件事，感觉到班主任工作的责任重大，并总结出要做一名合格的班主任，必须要坚持做到以下三点：
一、班主任要有爱心和耐心
一日为师，终生为父。全心全意地关心、爱护学生，把他们当作自己的孩子看待，用一颗爱心去感化教育他们。一对学生的爱，学生是能体会到的，只有他们感受到老师在关心、爱护他们，他们对老师的教育方式或手段才不会产生抵触情绪，才会接受老师的批评教育。但是，由于青少年学生是未成年人，意志万比较薄弱，即使他们认识到了错误并下决心改正，可过一段时间仍可能再犯，因此我们必须有耐心，不能急躁，反复教育，不能报一劳永逸的幻想。
二、班主任要大处着眼，小处着手
大处着眼，小处着手，其实就是要“明确目标，精心实施”。每个班级的基础、现状、层次都不一样，每个班级要达到的目标、水平和层次也不尽相同。班主任应对自己班级的期望做到心中有数，总体规划，精心实施。究竟是抓学风建设还是抓单科突进？究竟是抓优生培养还是抓差生转化？是以纪律作为支撑点，还是以学习方法作为切入点？是宽严相济，还是恩威并重？是和风细雨，潜移默化，还是暴风骤雨，立竿见影？班主任思路一定要清楚，重点一定要突出，要有全局观念，不能“头痛医头，脚痛医脚”。当然，班主任要做的不仅仅是这些细枝末节的琐事，更要在班级立意上大刀阔斧，披荆斩棘。
三、班主任要鼓励和表扬学生
人们常说，好学生是夸出来的。我经常对学生进行鼓励和表扬，并说你行，你一定能做好。我的经验是，只要你表扬学生，鼓励学生，他们的自信心都会大增，学习成绩明显进步。美国有一位老师，在一次偶然的机会看到了著名的心理学家—罗森塔尔，于是邀请他去该老师的班上，一看看他们班上有没有天才。罗森塔尔随这位老师走进该班，在仔细观察后，就指点了几个学生为天才。被点的几个学生非常高兴和激动，迅速将这个消息告诉了父母，孩子的父母都立即到老师那里去确认，老师的答复是肯定的，说这是著名的心理学家罗森塔尔亲自点的，你的孩子是天才。从此以后，家长、老师都把被点的学生当天才呵护与培养，学生把自己当天才来要求，结果成绩都突飞猛进，果然表现出来超凡的能力来。几年后，当老师再次遇到罗森塔尔时，就好奇地问，被你点的那几个天才其实以前都很普通，您是怎么把他们看出来的？罗森塔尔笑着说，其实那几个孩子都是我随便乱点的。并对老师说了这么一句话：“一个孩子，你把他看成什么，说成什么，怎么对待，不久的将来这些都会变成现实。”这就是著名的“罗森塔尔效应”。作为班主任，我们要做到在深入了解班级情况的基础上，对事实进行客观公正的评价，要给予学生实实在在的表扬。在鼓励和表扬学生时，要把握时机、注重细节、恰如其分。
总之，要当好一个班主任，必须要有爱心和耐心，而且还要细心，多关心体贴学生，一定要想办法走近学生，多与学生交流，师生互动。这样才能建立一个良好的班集体，你也才会成为一个好的班主任。
[参考文献]
[1]陶行知.陶行知全集.湖南教育出版社，1984.
[2]方明.陶行知教育名篇.教育科學出版社，2005（01）.
关键词：关爱；尊重；宽容；榜样
中图分类号：G621文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）17-080-1
案例描述：
开学没有多久，我注意到一年级的新生中一个叫王世轩的孩子。王世轩平时话不多，性格内向，课间也不大与同学接触，独自一人躲在教室玩。他作业不能按时完成，学习成绩也不理想。他中午吃饭的时候从来没有水喝。老师要求孩子准备的各种学习用品，他也经常丢三落四。有一次学校春游，孩子们都欢天喜地地准备了饮料和零食。休息的时候，孩子们都三五成群地围坐一团分享美味。我发现王世轩一个人坐在角落里，小手紧紧地拽着衣角。一问才知道他什么也没有准备，于是我买了一些吃的和饮料给他。其他孩子看到了，也纷纷把自己的食物分给他。此时，我看到王世轩眼睛红红的，似乎要哭出来。后来询问才知道，孩子的父亲生病住院，即使父亲在家也经常发病，孩子常常受到惊吓。母亲做点小生意，天天早出晚归，没有时间照顾他。家里经济情况也比较困难，常常他一个人在家。孩子又小，自己也不会准备各种生活和学习用品。
这件事情发生以后，我对这个孩子投入了更多的关注。我鼓励他与同学交流，支持他参加集体活动。我发现他在一点点地改变。他变得更加关心身边的伙伴，学习上也更加用心了。有一天，放学后，我在办公室批改当天的作业。等我改好作业准备回家时，本来晴朗的天竟下起了大雨。我准备回办公室等雨停再走，哪知道在走廊的角落看到王世轩怯生生地站在那里。一问才知道，他竟在门口一直站着，手里抓着一把伞，说是给我送伞。那一刻，温暖与感动充满了我心底最柔软的角落。我知道这个孩子已经长大了，已经学会了关心别人。
案例分析：
苏霍姆林斯基曾说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子的深沉的爱，兼有父母的亲昵温存睿智与严格要求相结合的那种爱。”学生需要老师的关爱。老师期望的眼神，鼓励的话语，亲切的表扬，不经意间流露出的关爱，这一切都是学生的动力。作为一名班主任，我们要关心所有孩子，尊重、信任他们，去增强、培养他们的自信心、自尊心，让他们也成为有爱心、有责任感的人。笔者通过这件事，感觉到班主任工作的责任重大，并总结出要做一名合格的班主任，必须要坚持做到以下三点：
一、班主任要有爱心和耐心
一日为师，终生为父。全心全意地关心、爱护学生，把他们当作自己的孩子看待，用一颗爱心去感化教育他们。一对学生的爱，学生是能体会到的，只有他们感受到老师在关心、爱护他们，他们对老师的教育方式或手段才不会产生抵触情绪，才会接受老师的批评教育。但是，由于青少年学生是未成年人，意志万比较薄弱，即使他们认识到了错误并下决心改正，可过一段时间仍可能再犯，因此我们必须有耐心，不能急躁，反复教育，不能报一劳永逸的幻想。
二、班主任要大处着眼，小处着手
大处着眼，小处着手，其实就是要“明确目标，精心实施”。每个班级的基础、现状、层次都不一样，每个班级要达到的目标、水平和层次也不尽相同。班主任应对自己班级的期望做到心中有数，总体规划，精心实施。究竟是抓学风建设还是抓单科突进？究竟是抓优生培养还是抓差生转化？是以纪律作为支撑点，还是以学习方法作为切入点？是宽严相济，还是恩威并重？是和风细雨，潜移默化，还是暴风骤雨，立竿见影？班主任思路一定要清楚，重点一定要突出，要有全局观念，不能“头痛医头，脚痛医脚”。当然，班主任要做的不仅仅是这些细枝末节的琐事，更要在班级立意上大刀阔斧，披荆斩棘。
三、班主任要鼓励和表扬学生
人们常说，好学生是夸出来的。我经常对学生进行鼓励和表扬，并说你行，你一定能做好。我的经验是，只要你表扬学生，鼓励学生，他们的自信心都会大增，学习成绩明显进步。美国有一位老师，在一次偶然的机会看到了著名的心理学家—罗森塔尔，于是邀请他去该老师的班上，一看看他们班上有没有天才。罗森塔尔随这位老师走进该班，在仔细观察后，就指点了几个学生为天才。被点的几个学生非常高兴和激动，迅速将这个消息告诉了父母，孩子的父母都立即到老师那里去确认，老师的答复是肯定的，说这是著名的心理学家罗森塔尔亲自点的，你的孩子是天才。从此以后，家长、老师都把被点的学生当天才呵护与培养，学生把自己当天才来要求，结果成绩都突飞猛进，果然表现出来超凡的能力来。几年后，当老师再次遇到罗森塔尔时，就好奇地问，被你点的那几个天才其实以前都很普通，您是怎么把他们看出来的？罗森塔尔笑着说，其实那几个孩子都是我随便乱点的。并对老师说了这么一句话：“一个孩子，你把他看成什么，说成什么，怎么对待，不久的将来这些都会变成现实。”这就是著名的“罗森塔尔效应”。作为班主任，我们要做到在深入了解班级情况的基础上，对事实进行客观公正的评价，要给予学生实实在在的表扬。在鼓励和表扬学生时，要把握时机、注重细节、恰如其分。
总之，要当好一个班主任，必须要有爱心和耐心，而且还要细心，多关心体贴学生，一定要想办法走近学生，多与学生交流，师生互动。这样才能建立一个良好的班集体，你也才会成为一个好的班主任。
[参考文献]
[1]陶行知.陶行知全集.湖南教育出版社，1984.
[2]方明.陶行知教育名篇.教育科學出版社，2005（01）.