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摘要：体育教学作为大学课程中的必修课，通过体育教育和体育练习以及体育考核帮助学生重视身体运动，达到增强学生体质保护学生健康的目的，提高学生的体育素养和运动能力。近几年，在创新教育理念的指导下，体育教育正逐步突破传统教学思想和方式的束缚，教学将实现高校体育教学的全面优化，教学方式更能满足高校学生的健身需求，体育教育也更加科学合理。本文就基于创新教育理念研究关于大学体育教学方式的创新，帮助改善高校学生的身体素质，提升综合素养。
关键词：创新教育;大学体育;教学方式
创新教育理念重视培养学生创新精神和创新能力，创新教育理念的要求下，关于大学的教学理论和教学模式也要做出变革，在体育教学中加入创新理念，培养创新型人才。基于创新教育理念下的高校体育教学方法研究从大学体育教学课程结构，课程内容，教学评价体系等多方面入手，促进教师教学观念的更新，创造适合学生创新学习的环境，提高体育教学的教学质量和效率。用创新教育理念指导体育教学，从教学，学生和教师等多方面综合考虑各种因素，优化体育教学方法。
一、改善课程结构，强调学生主体地位
课程结构是课程的命脉，要考虑教材，教师和学生等多方面的因素。大学教学内容与终身教育相衔接，所以课程结构的规划和设置要综合考虑多种因素，为学生形成良好的运动意识和健康的生活方式做准备。如体育课程结构方面要进行扩充，将固有的体育课程内容与校外的健身项目等结合起来，实现大学体育教学的生活化和多样化。教学形式多样化，丰富体育活动，增加课外体育活动，社会实践活动以及运动比赛项目等，多方面改善和提升学生的体育素质，激发学生对体育课的兴趣。重视学生的主体地位，帮助学生在教师的引导下享受体育课程，提升体育素质。提供学生自主选择喜欢课程的平台，灵活时间安排，引入外校教师等，从课程设置到选择课程都要做出创新，迎合当下大学生的需求。在教学的开展过程中应该充分重视学生的实际需求，根据学生的实际需求实施一些的活动内容，面向全体学生，不断扩大学生的参与度[1]。因材施教，对于擅长体育锻炼和缺乏体育活动的同学进行不同程度的体育教育，考虑学生身体素质方面的差异以及体育不同项目的难易程度，灵活体育教学。
二、改变教学理念，丰富教学内容
为了在大学体育教学中渗透创新教育理念，就要在教学内容方面做出创新。结合课外的自主锻炼，改变传统教学方式，不再是教师要求学生做什么，而是学生根据自身实际情况选择适合自己的体育科目，发挥学生的主体作用，开放教学内容，倡导创新式教学内容，拓宽体育教学的空间。课程内容不再单一，大学体育的学习途径更加多元化。设定学分要求，满足基本的体育教学任务的完成，增设一些特色项目，如游泳，定向越野跑等项目，从学生的兴趣和特长出发，激发他们的学习积极性。教学内容不局限于教材的要求，与课外的运动相结合，如瑜伽课程与形体塑造，减肥或培养高雅生活情趣相结合，吸引想要健身的女生;拉丁舞或社交舞也作为体育课程的一种选择，学生在运动中体验跳舞的快乐，对于舞蹈热爱的学生提供了较为专业的学习平台;蓬勃发展学生体育社团。学校应该积极扶植和支持各单项体育协会和社团的发展，为学生经常性体育活动打下良好的组织基础[2]。像球类运动可以适当举办一些比赛活动，或与其他大学进行联合活动，让体育学习在具体的比赛中得到实践，同时也扩充了体育教学的范围，开放了广泛的人际交流;紧跟时代步伐，与互联网世界紧密联系，教学可以依靠视频进行指导，同时网络授课的时间也更为灵活，受众面也更广。
三、调整考核体系，提高师生参与度
课程考核是大学体育教学的一个重要部分，考核要不再是针对固定项目的测试，要形成对体育教学，教师，学生等全方位的考核评价体系。首先，学校方面要对考核体系进行调整，对体育科目，体育教师，学生都要有具体的考核要求，如体育科目的设置，要进行试验和考察，分析不同体育科目的优缺点，以及适合的人群，在学生选课时作为选课的依据;课程结束后，进行学生评价，根据学生的评价情况，对该科目进行改进。体育教师方面的考核要从教师的学历，经验等方面考核，挑选有经验的授课老师，督促学生积极进行体育锻炼;考核教师的教学设计以及抽查教师的教学情况，在创新教育理念下，教师必须要培养敏锐的课堂观察力，不仅要关注学生的整体表现，更要能够及时发现学生存在的问题和不足，并加以正确引导，帮助学生走出体育学习的误区，帮助学生奠定终身体育基础[3];课程结束后要通过学生的反馈，对教师进行多方面的评价，为教师的教学提出建议。考核学生的方式要改变，从学生的课堂学习情况，以及具体的体测情况，综合给出成绩;课堂表现从学生的参与度，学习积极程度和学习效果等方面综合评定，具体考核根据学生学习状况进行定向测试。考核体系的完善，为大学体育教学水平的提升提供良好保障。
四、结论
創新教育理念为高校体育教学的改革提供了新思路，调整教学方式，重视学生的主体地位，按照学生感兴趣的方式进行教学，激发了学生的创新意识，锻炼了学生的创新能力。丰富教学方法，实施具有针对性的方式，提高了教学效率，为促进学生更喜欢体育课，积极参与体育活动提供帮助。有利的提高了学生的体育学习积极性，为学生坚持终身锻炼和建立良好的运动习惯奠定了基础，提高了教学效率，实现创新教育。
参考文献：
[1]巴特尔.创新教育理念下体育教学方法理论与实践研究[J].当代体育科技，2018，8（27）：121-123.
[2]姚建雄，罗刚林.创新教育理念下体育教学方法研究[J].体育世界（学术版），2018（05）：27-28.
[3]刘德军.创新教育理念下体育教学方法理论与实践研究[J].体育世界（学术版），2018（02）：73-74.
关键词：创新教育;大学体育;教学方式
创新教育理念重视培养学生创新精神和创新能力，创新教育理念的要求下，关于大学的教学理论和教学模式也要做出变革，在体育教学中加入创新理念，培养创新型人才。基于创新教育理念下的高校体育教学方法研究从大学体育教学课程结构，课程内容，教学评价体系等多方面入手，促进教师教学观念的更新，创造适合学生创新学习的环境，提高体育教学的教学质量和效率。用创新教育理念指导体育教学，从教学，学生和教师等多方面综合考虑各种因素，优化体育教学方法。
一、改善课程结构，强调学生主体地位
课程结构是课程的命脉，要考虑教材，教师和学生等多方面的因素。大学教学内容与终身教育相衔接，所以课程结构的规划和设置要综合考虑多种因素，为学生形成良好的运动意识和健康的生活方式做准备。如体育课程结构方面要进行扩充，将固有的体育课程内容与校外的健身项目等结合起来，实现大学体育教学的生活化和多样化。教学形式多样化，丰富体育活动，增加课外体育活动，社会实践活动以及运动比赛项目等，多方面改善和提升学生的体育素质，激发学生对体育课的兴趣。重视学生的主体地位，帮助学生在教师的引导下享受体育课程，提升体育素质。提供学生自主选择喜欢课程的平台，灵活时间安排，引入外校教师等，从课程设置到选择课程都要做出创新，迎合当下大学生的需求。在教学的开展过程中应该充分重视学生的实际需求，根据学生的实际需求实施一些的活动内容，面向全体学生，不断扩大学生的参与度[1]。因材施教，对于擅长体育锻炼和缺乏体育活动的同学进行不同程度的体育教育，考虑学生身体素质方面的差异以及体育不同项目的难易程度，灵活体育教学。
二、改变教学理念，丰富教学内容
为了在大学体育教学中渗透创新教育理念，就要在教学内容方面做出创新。结合课外的自主锻炼，改变传统教学方式，不再是教师要求学生做什么，而是学生根据自身实际情况选择适合自己的体育科目，发挥学生的主体作用，开放教学内容，倡导创新式教学内容，拓宽体育教学的空间。课程内容不再单一，大学体育的学习途径更加多元化。设定学分要求，满足基本的体育教学任务的完成，增设一些特色项目，如游泳，定向越野跑等项目，从学生的兴趣和特长出发，激发他们的学习积极性。教学内容不局限于教材的要求，与课外的运动相结合，如瑜伽课程与形体塑造，减肥或培养高雅生活情趣相结合，吸引想要健身的女生;拉丁舞或社交舞也作为体育课程的一种选择，学生在运动中体验跳舞的快乐，对于舞蹈热爱的学生提供了较为专业的学习平台;蓬勃发展学生体育社团。学校应该积极扶植和支持各单项体育协会和社团的发展，为学生经常性体育活动打下良好的组织基础[2]。像球类运动可以适当举办一些比赛活动，或与其他大学进行联合活动，让体育学习在具体的比赛中得到实践，同时也扩充了体育教学的范围，开放了广泛的人际交流;紧跟时代步伐，与互联网世界紧密联系，教学可以依靠视频进行指导，同时网络授课的时间也更为灵活，受众面也更广。
三、调整考核体系，提高师生参与度
课程考核是大学体育教学的一个重要部分，考核要不再是针对固定项目的测试，要形成对体育教学，教师，学生等全方位的考核评价体系。首先，学校方面要对考核体系进行调整，对体育科目，体育教师，学生都要有具体的考核要求，如体育科目的设置，要进行试验和考察，分析不同体育科目的优缺点，以及适合的人群，在学生选课时作为选课的依据;课程结束后，进行学生评价，根据学生的评价情况，对该科目进行改进。体育教师方面的考核要从教师的学历，经验等方面考核，挑选有经验的授课老师，督促学生积极进行体育锻炼;考核教师的教学设计以及抽查教师的教学情况，在创新教育理念下，教师必须要培养敏锐的课堂观察力，不仅要关注学生的整体表现，更要能够及时发现学生存在的问题和不足，并加以正确引导，帮助学生走出体育学习的误区，帮助学生奠定终身体育基础[3];课程结束后要通过学生的反馈，对教师进行多方面的评价，为教师的教学提出建议。考核学生的方式要改变，从学生的课堂学习情况，以及具体的体测情况，综合给出成绩;课堂表现从学生的参与度，学习积极程度和学习效果等方面综合评定，具体考核根据学生学习状况进行定向测试。考核体系的完善，为大学体育教学水平的提升提供良好保障。
四、结论
創新教育理念为高校体育教学的改革提供了新思路，调整教学方式，重视学生的主体地位，按照学生感兴趣的方式进行教学，激发了学生的创新意识，锻炼了学生的创新能力。丰富教学方法，实施具有针对性的方式，提高了教学效率，为促进学生更喜欢体育课，积极参与体育活动提供帮助。有利的提高了学生的体育学习积极性，为学生坚持终身锻炼和建立良好的运动习惯奠定了基础，提高了教学效率，实现创新教育。
参考文献：
[1]巴特尔.创新教育理念下体育教学方法理论与实践研究[J].当代体育科技，2018，8（27）：121-123.
[2]姚建雄，罗刚林.创新教育理念下体育教学方法研究[J].体育世界（学术版），2018（05）：27-28.
[3]刘德军.创新教育理念下体育教学方法理论与实践研究[J].体育世界（学术版），2018（02）：73-74.