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“输出驱动,输入促成假设”是针对二语教学提出的,主要关注二语教学效率问题.本文主要从该假设入手以滁州学院为例,分析ESP课程之一的旅游英语教学现状及存在的问题,探讨该假设应用于旅游英语教学的可行性和有效性,同时说明在教学中实施该假设所面临的挑战.
“输出驱动,输入促成假设”在旅游英语教学中的应用——以滁州学院为例
【摘 要】
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“输出驱动,输入促成假设”是针对二语教学提出的,主要关注二语教学效率问题.本文主要从该假设入手以滁州学院为例,分析ESP课程之一的旅游英语教学现状及存在的问题,探讨该假
【机 构】
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滁州学院外国语学院
【出 处】
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赤峰学院学报(自然科学版)
【发表日期】
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2014年19期
【基金项目】
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2014年外研社横向项目“‘输出驱动—输入促成假设’在大学英语教学中的应用”的研究成果之一
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