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因为受到传统的课堂教学理念的影响过于深重，小学数学教师的教学观念转变不彻底、不完全，造成了小学数学教学效果的提升较为缓慢，课堂教学的氛围不活泼，学生对数学学习的兴趣激发不彻底，学生的学习积极性和主动性较差，甚至某些学生出现了对小学数学学习的厌烦情绪或者逆反情绪，对数学学习存在抵触性心理，大大制约了小学数学课堂教学效果的提升。因此，探究小学数学课堂教学技巧，提升小学数学教学效果成为我们的重要环节。