虽说“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，但如果“良药”不再“苦口”不是更受欢迎吗？如果“忠言”不再“逆耳”不是更容易被人接受吗？教育好每个学生更需要老师的智慧、经验和修养。师生相处难免会有磕磕碰碰，这一个个心结能否巧妙的解开，在很大程度上取决于老师的管理育人的技巧。
　　上周一下午的语文课上，王老师气冲冲地走进办公室对我说：“你班的课我不上了，王冲在课堂上讲话，叫他在黑板上默写所学内容，竟然写的一团糟。更可气的是他把粉笔一扔，如此傲慢无礼，嘴里还不停地嘟囔，还顶撞我。”看来王老师气愤到了极点！
　　听了王老师的话，我也感到非常的恼火，很想马上就把他从教室叫出来，让他向王老师当面道歉，同时要狠狠的批他一顿。然而，当我走进教室时，他正在擦黑板，当我们四目相对时，他立刻低下头，我意识到他已经知道犯了错误，我也把火压了下来，装作什么也没发生。第二天吃完早饭，他又主动拿起拖把拖地，他干得很认真，很仔细，好像要把自己的污点全部拖去。此时我怎能不懂孩子的心声呢？我怎能在无动于衷呢？我也拿起一把拖把和他一起拖地，我们边拖边聊，我亲切地说：“这学期以来，老师们都夸你是个懂事的孩子，上课非常认真，从不多讲话，而且富有想象力。特别是王老师说你反应灵活，口语表达能力特好。在写作方面很有潜力，准备把你培养成优秀生呢！”说到这里，我发现他低下了头。我仍不动声色地继续说：“听到任课老师表扬你，夸奖你，比我自己受到表扬还高兴，这是你努力的结果。你想想，如果你没礼貌，不听话，与老师顶嘴，每个老师都不再管你了，你会变成什么样了呢？”此时他眼里含着泪说：“老师，我知道错了，我会当面向王老师道歉。其实，我平时也非常喜欢王老师，也想把自己的学习搞上去。老师，您就看我的行动吧！”听了这一席话，我感受到了每个孩子都希望自己受到别人的关爱，虽然他们只是个孩子，可也有自尊、理想、及追求啊！
　　后来，听王老师说，王冲像变了个人似的，回答问题积极，进步很快。
　　一个“老大难”的问题竟然这样“轻易”地解决了，这确实出乎我的意料，但仔细想想也在情理之中。其实，在教学过程中，经常遇到一些棘手的事情，只要静下心来，总会想到好的方法来解决，让学生愿意接受，让良药不在苦口。