【摘 要】
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问题驱动是研究性教学的本质,而多样化的质量问题解决恰好是促进质量工程技术不断发展的动力和源泉。本文针对质量工程技术方向的本科生专业课程《质量工程技术基础》和研究
【机 构】
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北京航空航天大学可靠性与系统工程学院
【基金项目】
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北京航空航天大学教改项目(《质量工程技术基础》课程研究型教学方法研究及实践);北京航空航天大学双百工程(优质课程)项目(质量工程技术基础);北京航空航天大学研究生精品课程项目(质量工程技术);北京航空航天大学中央高校教育教学改革专项项目(面向空、天、信、医交叉融合的质量意识与质量技术教育研究探索与实践)
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问题驱动是研究性教学的本质,而多样化的质量问题解决恰好是促进质量工程技术不断发展的动力和源泉。本文针对质量工程技术方向的本科生专业课程《质量工程技术基础》和研究生专业课程《质量工程技术》的研究性教学需求,提出了质量问题驱动“质量工程技术”本研一体化课程研究性教学内容,明确了以质量技术素养和素质提升为核心的“主题视频牵引、质量问题驱动、课堂交流讨论、课外自主学习”四位一体式研究性教学方法。课堂教学实践证明:增加问题驱动的应用场景的教学能够极大地提升学生们课外主动学习的热情,使课堂基本实现了从单纯知识传授向学
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