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课堂提问是教师引导学生理解数学知识的有效手段,是信息输出与反馈的桥梁,是沟通师生思想认识产生情感共鸣的纽带。然而,在实际教学中,有一部分教师由于没有抓准提问的时机,或者不懂得提问的艺术,以致于造成不少提问误区的存在。要使问题引导富有成效,就必须充分体现深刻性、层次性、针对性和时效性四个方面,真正优化课堂提问。