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[摘要]中等职业教育的理念是“以服务为宗旨，以就业为导向”， 教学是中职学校的工作核心， 教材是教学活动的基础，是知识和技能的有效载体。中职学校开发建设具有一定地域特色和浓厚学校色彩的校本教材，也显得尤为重要。
[关键词]中职学校 校本教材编写 必要性 特点 步骤
中图分类号：G712
中等职业教育的理念是“以服务为宗旨，以就业为导向”，目的是为社会培养急需的生产、建设、管理、服务一线的应用型人才。教学是中职学校的工作核心，通过教学能使学生掌握知识，形成技能。教材是教学活动的基础，是知识和技能的有效载体。所以，对教材的引进、开发，关系着中职学校学生知识、技能及个性内化结构的形成质量。除了引进国家及地方统编教材，中职学校开发建设具有一定地域特色和浓厚学校色彩的校本教材，也显得尤为重要。
所谓校本教材，以中职教学课程目标为指导思想，以本校学生实际情况为根据，以学校办学特色为导向，与具体的专业紧密结合。
一、校本教材编写的必要性
目前，现有教材的缺陷：（一）大部分是源自普高教育，难度较高， 理论性强，与中职学生的实际能力差距较大，难以满足中等职业教育的实际需要。（二）教材开发推广的滞后性，不能适应社会对专业技能的需要和学校发展的需要，不能体现新知识、新技术、新工艺、新方法发展的需要。（三）不能做到 “六位一体”相结合，即“素质、能力、知识”合一和“教、学、做”合一。（四）不能做到与技能考核相结合，凡是有相应的国家技能鉴定标准的，中职学校教材内容应涵盖相应的国家技能鉴定标准。（五）不难做到与行业、企业相结合，与职业活动相结合，不能实现“以服务为宗旨，以就业为导向”的中等职业教育的理念。综上所述，开发校本教材是必要的。
二、校本教材编写的特点
（一）校本教材的编写应具有科学性。它不应该是简单的知识的堆砌，应科学合理地安排知识和内容，并同时体现前瞻性。教材的编写应着眼未来技术的发展方向，为学生在未来接受新的知识和技术奠定基础，使他们有一定的知识储备，以适应未来的工作需要。（二）校本教材的编写应具有实用性。中职学校的目标是为社会培养实用型人才，校本教材的编写要体现以“学生为本”的特点，充分考虑学生的实际学习能力，选择未来工作岗位所需求的知识和技能，内容一定要简单、实用、有效， 而且要重点突出，保证在有限的时间内把学生需要掌握的知识直接呈现在他们面前。（三）校本教材的编写应具有针对性。校本教材的服务对象是本校的师生，了解他们的需求和意见，并将他们的需求和意见体现到教材的编写工作中去，是完成一本好的校本教材的前提。（四）校本教材的编写应符合学校的特色。在校本教材的编写的过程中，应考虑学校的资源配置情况，包括教师资源、实验室和实训室资源，使各种资源得到充分利用，实现良好的教学效果。（五）让教材具有趣味性和生动性。教材内容编写时应针对中职学生学习兴趣不浓的特点，教材编写时内容和语言等应加入生动和趣味元素，素材贴近生活，紧跟时代步伐，让教材具有趣味性和生动性。
三、校本教材编写的步骤
（一）教材编写的前期准备工作。1.拟定方案，研究论证。去各大专业院校和施工单位、施工现场进行调研考察；精心设计教材的内容结构，章节的内容提要，经过论证后，作为资料收集和编写工作的指导原则。2.收集资料，确定内容。在编写教材之前，首先要收集资料，这是一项烦琐但却很重要的工作。在资料收集的过程中一般要做到：广泛浏览或阅读相关书目；对相關内容进行去伪存真；提炼出资料的精华。3.确定逻辑框架，思考创新之处。创新不仅仅是体现在内容上的增、删、改以及组合，而且也包括逻辑等等的再编排。理论上来说，编写一本书，必须得有创新点。（二）确定内容，编写教材。前期准备工作完成后，编写时，一般需要两种能力，一种是研究能力，在于文章的思想性、创新性；另一种是写作能力，在于文章的连贯性、通顺性。（三）校对初稿，最终成书。校对教材应注意以下几个方面：1.保证内容的正确性；2.清除语法修辞上遗留的差错和毛病；3.清除错别字；4.保证内容、逻辑的连贯性；5.保证格式、某些“词语” 的统一准确性。（四）整理资料，梳理知识。整理收集到的资料，将他们分档保存，为教材的修改和补充做准备。对知识进行梳理和整合，让书本上知识在自己的头脑中形成一套完整的系统，以便应对教材使用过程的各种问题。
校本教材编写工作的结束，并不意味着工作的结束。我们应用于实践，使符合学生的需要和教学的需要，这样我们编写的校本教材才会拥有生命力。在实践中不断地修改和完善，详细记录使用过程中的一些心得，以及遇到障碍和设计不合理的内容。做到边实践，边补充，逐步修改，逐步完善。
对于一名中职教师来说，校本教材的编写，不仅可以提高自己的业务水平和课程开发能力，而且还能促进自身专业的发展。因为在校本教材编写过程中，教师不仅要深入了解专业知识，而且需要分析和学习先进的教学理念和方法，使自己由经验型逐渐成长为研究型、专家型的教师。一本校本教材的编写过程，是中职教师自我成长的过
[关键词]中职学校 校本教材编写 必要性 特点 步骤
中图分类号：G712
中等职业教育的理念是“以服务为宗旨，以就业为导向”，目的是为社会培养急需的生产、建设、管理、服务一线的应用型人才。教学是中职学校的工作核心，通过教学能使学生掌握知识，形成技能。教材是教学活动的基础，是知识和技能的有效载体。所以，对教材的引进、开发，关系着中职学校学生知识、技能及个性内化结构的形成质量。除了引进国家及地方统编教材，中职学校开发建设具有一定地域特色和浓厚学校色彩的校本教材，也显得尤为重要。
所谓校本教材，以中职教学课程目标为指导思想，以本校学生实际情况为根据，以学校办学特色为导向，与具体的专业紧密结合。
一、校本教材编写的必要性
目前，现有教材的缺陷：（一）大部分是源自普高教育，难度较高， 理论性强，与中职学生的实际能力差距较大，难以满足中等职业教育的实际需要。（二）教材开发推广的滞后性，不能适应社会对专业技能的需要和学校发展的需要，不能体现新知识、新技术、新工艺、新方法发展的需要。（三）不能做到 “六位一体”相结合，即“素质、能力、知识”合一和“教、学、做”合一。（四）不能做到与技能考核相结合，凡是有相应的国家技能鉴定标准的，中职学校教材内容应涵盖相应的国家技能鉴定标准。（五）不难做到与行业、企业相结合，与职业活动相结合，不能实现“以服务为宗旨，以就业为导向”的中等职业教育的理念。综上所述，开发校本教材是必要的。
二、校本教材编写的特点
（一）校本教材的编写应具有科学性。它不应该是简单的知识的堆砌，应科学合理地安排知识和内容，并同时体现前瞻性。教材的编写应着眼未来技术的发展方向，为学生在未来接受新的知识和技术奠定基础，使他们有一定的知识储备，以适应未来的工作需要。（二）校本教材的编写应具有实用性。中职学校的目标是为社会培养实用型人才，校本教材的编写要体现以“学生为本”的特点，充分考虑学生的实际学习能力，选择未来工作岗位所需求的知识和技能，内容一定要简单、实用、有效， 而且要重点突出，保证在有限的时间内把学生需要掌握的知识直接呈现在他们面前。（三）校本教材的编写应具有针对性。校本教材的服务对象是本校的师生，了解他们的需求和意见，并将他们的需求和意见体现到教材的编写工作中去，是完成一本好的校本教材的前提。（四）校本教材的编写应符合学校的特色。在校本教材的编写的过程中，应考虑学校的资源配置情况，包括教师资源、实验室和实训室资源，使各种资源得到充分利用，实现良好的教学效果。（五）让教材具有趣味性和生动性。教材内容编写时应针对中职学生学习兴趣不浓的特点，教材编写时内容和语言等应加入生动和趣味元素，素材贴近生活，紧跟时代步伐，让教材具有趣味性和生动性。
三、校本教材编写的步骤
（一）教材编写的前期准备工作。1.拟定方案，研究论证。去各大专业院校和施工单位、施工现场进行调研考察；精心设计教材的内容结构，章节的内容提要，经过论证后，作为资料收集和编写工作的指导原则。2.收集资料，确定内容。在编写教材之前，首先要收集资料，这是一项烦琐但却很重要的工作。在资料收集的过程中一般要做到：广泛浏览或阅读相关书目；对相關内容进行去伪存真；提炼出资料的精华。3.确定逻辑框架，思考创新之处。创新不仅仅是体现在内容上的增、删、改以及组合，而且也包括逻辑等等的再编排。理论上来说，编写一本书，必须得有创新点。（二）确定内容，编写教材。前期准备工作完成后，编写时，一般需要两种能力，一种是研究能力，在于文章的思想性、创新性；另一种是写作能力，在于文章的连贯性、通顺性。（三）校对初稿，最终成书。校对教材应注意以下几个方面：1.保证内容的正确性；2.清除语法修辞上遗留的差错和毛病；3.清除错别字；4.保证内容、逻辑的连贯性；5.保证格式、某些“词语” 的统一准确性。（四）整理资料，梳理知识。整理收集到的资料，将他们分档保存，为教材的修改和补充做准备。对知识进行梳理和整合，让书本上知识在自己的头脑中形成一套完整的系统，以便应对教材使用过程的各种问题。
校本教材编写工作的结束，并不意味着工作的结束。我们应用于实践，使符合学生的需要和教学的需要，这样我们编写的校本教材才会拥有生命力。在实践中不断地修改和完善，详细记录使用过程中的一些心得，以及遇到障碍和设计不合理的内容。做到边实践，边补充，逐步修改，逐步完善。
对于一名中职教师来说，校本教材的编写，不仅可以提高自己的业务水平和课程开发能力，而且还能促进自身专业的发展。因为在校本教材编写过程中，教师不仅要深入了解专业知识，而且需要分析和学习先进的教学理念和方法，使自己由经验型逐渐成长为研究型、专家型的教师。一本校本教材的编写过程，是中职教师自我成长的过