论文部分内容阅读
现代信息技术导向下的大学翻转课堂教学，学生可以通过不断回看教师录制的视频教学来适应自己的学习和吸收程度，达到因材施教的目的；而教师和同行也可以通过回看课堂录像来观察和总结学生的实际学习情况和缺陷，不仅仅停留在单纯地以测验成绩、论文分数或出勤情况等传统评价模式来予以评价学生的学习和实践。也让更多从事或者不从事教育行业的人有对一个教师的教学说三道四的平台和机会，能得到多少正面的和有效的评价和督促，教师能在这个平台的支持下清醒地以他者的角度和立场看见自身的优缺点，达到对课程及教育范式的冲击，构筑自主学习-合作学