【摘 要】
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2020年初为落实“停课不停学”的号召,在线教学发展呈现了网状结构涵盖了不同年级和不同学科.在这次集体性的活动中,全国大约有3亿的师生共同参与.本文通过对本科生对线上教育将看法作为一个缩影通过具体的数据来折射这种教学方式所反映出的问题,并提出改进的措施.本文共有三个独特之处:第一,对河北地质大学进行的调查研究,结果更具有针对性.第二,通过构建对应分析以及词云图更加准确的展示了影响网课的各种因素,以及影响的程度.
【机 构】
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河北地质大学,河北 石家庄050031
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2020年初为落实“停课不停学”的号召,在线教学发展呈现了网状结构涵盖了不同年级和不同学科.在这次集体性的活动中,全国大约有3亿的师生共同参与.本文通过对本科生对线上教育将看法作为一个缩影通过具体的数据来折射这种教学方式所反映出的问题,并提出改进的措施.本文共有三个独特之处:第一,对河北地质大学进行的调查研究,结果更具有针对性.第二,通过构建对应分析以及词云图更加准确的展示了影响网课的各种因素,以及影响的程度.
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