谈谈混合班的课堂分组教学

来源 :幼儿教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wrdyh
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
混合班采用分组教学的形式,便于因材施教,使每个孩子的智力和个性都得到充分发展。分组教学是课堂教学结构的一种改革,怎样进行呢?现分述如下。一、如何分组1.根据当前混合班的教师编制,课堂教学时,一般将幼儿分成两组为宜。分组时,原则上是同一年龄,智力水平相近的划为一组,另外还要根据人数的多少灵活掌握。如果是六、七岁的两个年龄的混合班,可以分为中 Mixing classes are organized in groups to facilitate individualized teaching so that each child's intelligence and personality are fully developed. Group teaching is a reform of the classroom teaching structure, how to proceed? Now described below. First, how to group 1. According to the current preparation of mixed class teacher, classroom teaching, children are generally divided into two groups is appropriate. Grouping, in principle, is the same age, intelligence level is divided into a group, in addition to the number of flexible according to the number of people. If it is a six-year-old two-year-old mixed class, can be divided into
其他文献
在讲“商不变的性质”时,我给小朋友讲了这样一个故事:过去有一只聪明的小猴子,它的主人拿桃子喂它,并跟它商量供应的数量。主人问它:“一顿给你三个行吗?”(老师随手板书“3
科技进步法是一部具有基本法性质的重要法律。社会各界,特别是从事各种科学研究的广大知识界对正在制定、修改、审议中的这一科技大法寄予厚望。我们认为,现在审议中的科技
【摘 要】再现在英语课堂教学中具有十分重要的实际意义。“再现”在课堂教学中的实施原则有:计划性原则、科学性原则、及时性原则、实践性原则和趣味性原则。“再现”在课堂教学中的实施类型有:再现的时间分为短时再现与长时再现;再现的形式分为分散再现与集中再现。再现能够显著地提高记忆的质量。因此,我们要高度重视再现在英语教学中的意义。   【关键词】再现意义 实施原则 实施类型    心理学研究告诉我们,在掌
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)3岁的托尼把手伸进瓶子,满满地抓了一大把糖果,他想抽出手时,瓶口太小,出不来。他一颗糖都不想放弃,手又抽不出来,
世界实验室(World Laboratory)是主要由意大利政府拨款通过民间渠道支持发展中国家开展科技项目的国际科技学术组织,创建于1986年7月.它不是一个具有实体的研究机构,其宗旨在
虚荣撑大的除了面子,还有危机。1滕跃又开始吹牛了。他说他老爸是便衣警察,缉毒还打黑,就差没说他爸是《潜伏》里的余则成了。我受不了了,开始用话点他:“我在三马路上见到的
本文通过对圆锥扫描跟踪系统工作原理的分析,着重讨论了圆锥扫描跟踪系统的信息传递过程,进而得到了圆锥扫描跟踪系统的方框图;论证了该系统实质是一个离散系统,它可以用δ函
小学生初学汉字,是难以一下子掌握字形规律的。笔划多的字记不住,字体结构相似的字容易混淆,不少教师为达到巩固生字教学成果的目的,采用布置生字重复抄写练习的办法。但是,
创造型人才的培养,有赖于教师的创造性教学方法。在教学中,经常设计一些创造性作业让学生练习,会使学生的创造能力不断提高。《钓鱼》是一篇阅读课文,我在讲完之后提出同题:
你有关于宠物的问题?快来咨询宠物博士:[email protected],或致电0431-86037602留下你的问题。你可以附上你宠物的美照,说不定在下期的“宠物好朋友”栏目,就会看到它可爱的样子