班主任是一个班集体的组织者和领导者,是学生全面发展的指导者,是学校工作的重要组成部分。班主任工作的好坏,将直接关系到班集体的班风、学风,甚至影响到学生的将来和发展。在推行新课改的今天,班级管理工作是摆在班主任面前的一大难题。因此,我结合多年的教学实践工作谈谈自己的感受和作法。
　　1.理解学生,做学生的知心朋友理解学生,努力成为学生的知心朋友是班主任做好各项工作的前提和基础。我国著名教育家叶圣陶先生说过:“教育是心心相印的活动,唯有从心里发出来,才能达到心灵深处”。这就要求班主任对学生必须真诚、平等,站在学生的角度,将心比心设身处地为他们着想,要有一颗宽容博大之心,有一双善于发现学生优点的眼睛。经常跟学生推心置腹地朋友般谈心,要客观不带偏见地看待学生身上所发生的每件事。班主任切忌居高临下,发号施令,让学生绝对地服从。一定要有耐心,学会宽容。允许学生说错话、做错事、给学生认识错误、弥补过失留有充分的余地。这样,学生才会对班主任无话不谈,心悦诚服,才会心情舒畅,乐于学习,从而使班级工作在和谐工作的气氛中进行。
　　2.热爱全体学生,摆正爱的天平多年来,我爱生如子,洒向学生的都是爱。我们知道,爱学生也是热爱教育事业的具体表现,是做教师的天职,也是做好班主任的前提。人们常说:“如果没有师爱,就没有教育”,此话不无道理。如果一个班主任不热爱教育工作就不能承担艰辛、繁重、琐碎的班主任工作。如果一个班主任对自己班里的学生漠不关心,爱学生将成为一句空话。要站在学生的立场去看问题,去理解学生的所思所想,能够以平等友善的态度对待学生,绝不能采用挖苦讽刺伤害学生。班主任对学生的爱是一种充满责任感的爱。在他们身上给予了希望,盼望他们进步。只有热爱学生,才能抛弃对学生的成见、偏见和歧视,尽管有些学生会做出许多不尽人如意的事来,但做为教师不能用简单粗暴的方式来处理,而应动之以情,晓之以理。这就需要我们班主任及时发现,及时鼓励,平等公正地对待每一个学生。才能激发学生奋发向上的愿望,才能取得教育的良好效果。
　　3.尊重学生,让学生健康发展教育学生尊敬老师、尊敬长辈,自己也应当尊重学生、尊重晚辈,只有尊重别人才能受到别人的尊重。只有受到别人的尊重,才能引导别人前进。那么,学生是充满了希望的生命。班主任不能将自己凌驾于学生之上,只有尊重学生的人格,善于维护学生的自尊心,才能使每个学生都能发挥自己的闪光点。作为学生再没有比受到教师的表扬更高兴,更加记忆深刻。所以,正确夸奖会给学生无穷的力量。作为班主任必须让学生树立自信心,让学生相信自己能行。与他们建立深厚的师生感情,创造一片充满自由、充满爱的天空,才能给学生舒展心灵的空间,只有这样宽松的管理氛围,才能陶冶其天性,激发其思想火花,达到育人之目的。
　　4.塑造良好的师表形象班主任是言传身教的教育者,是全体学生的带头人。其一言一行、一举一动都对学生发生潜移默化的影响。要求学生做到什么,自己首先做到。要求学生不做的自己首先不做,以身作则。因为班主任不仅是教师,更应该是“人师”,无声的“身教”胜于有声的“言教”。在学生眼中,班主任如同父母,无论什么他们都想模仿。因此班主任必须以身立教,以身示范,加强自身修养,用完善的人格去教育学生,用丰富的情感去感染学生,用自己的模范行为影响学生,处处以身作则,事事做表率,让学生在自己的陶冶下学会做人,学会学习,学会生活。
　　总之,做为班主任管理是多方面的,但只要对学生多一份爱护,多一份理解,多一份鼓励,那么你的班级一定会是一个积极向上、乐观进取、健康发展的集体。