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目的:比较全程参与式与传统教学方式的优劣。方法:招募2017年1月至10月在我院骨科实习的医生。随机分为全程参与式教学组与传统教学组,比较两组实习医生各项考核指标。结果:全程参与式教学组与传统教学组比较,出科考核成绩、沟通能力、成绩提升、沟通能力提升差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:全程参与式教学组在基本理论知识掌握、沟通能力及纪律性等方面优于对照组。