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摘 要： 择业观是影响大学生就业的非常重要的因素之一，不同的择业观影响不同的择业行为，所以，只有准确掌握现今高职院校大学生的择业观特点，才能客观公正地评价大学生的择业观，才能对大学生的择业行为予以指导，切实提高大学生的就业率。
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高职大学生择业观调查与研究
【摘 要】
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摘 要： 择业观是影响大学生就业的非常重要的因素之一，不同的择业观影响不同的择业行为，所以，只有准确掌握现今高职院校大学生的择业观特点，才能客观公正地评价大学生的择业观，才能对大学生的择业行为予以指导，切实提高大学生的就业率。 关键词： 高职学生 择业观 就业指导 本样本是永城职业学院全日制在校学生。通过对我院大一、大二、大三的专科学生进行就业问卷调查，目的是对大学生的就业认知有一个整体、宏观
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2013年23期
其他文献
摘 要： “过程本身就是一个课程目标”，在课堂教学中，要落实这一课程目标，就要让学生在学习过程中观察、感受、经历，体验、思考、探索，概括、辨析，促使学生积极主动地学习数学，培养学生终身学习的能力和素养. 关键词： 概念 过程 目标 1.落实过程目标的意义 《普通高中数学课程标准》（实验）指出：“高中数学课程目标是：使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必需的数学素养，
摘 要： 新课程要求教师更新观念，转变角色。在阅读教学中，教师要从过去作为知识的传授者这一核心角色中解放出来，懂得指导学生获取所需知识，掌握获取知识的方法，将学习的主动权还给学生，为学生创设良好的学习情境，教学的重心应放在如何促进学生的“学”上，教师应成为学生学习的激发者和促进者。 关键词： 阅读教学 创新学习策略 教学策略 在阅读教学中实施创新学习策略，教师要在理念上寻得通幽之径，明确阅读教
摘 要： 作者在对高一复习时（当时已经学习了人教版必修1全部内容和必修4“三角函数”部分内容），和学生一起学习了函数的凹凸性.本节课由课本中一道习题出发，学生运用自身已学知识，在教师引导下，一步一步探究出函数的凹凸性，了解了凹凸函数的概念，掌握并有效利用了该性质.在探究过程中，可谓“步步惊心，步步受益”.最后，师生共同收获了自信、成功和快乐. 关键词： 探究性学习课 凹凸性 自主学习 《课程标
摘 要： 课堂是教师的教与学生的学所进行的双边活动的一种场所，是知识的载体。数学学习的过程是学生享受教师服务的过程，是以动态生成的方式推进教学活动的过程。教师应该精心准备课前的“预设”工作，但更重要的是要关注学生带来的无法预约的生成。在教学活动中，善于发现课堂内外的闪光点，进行巧妙生成。本文从六个方面（即发现问题、开放问题、顺应出格、贴近生活、妙用错误、把握学情）探讨了初中教学教学中巧妙生成的实施
摘 要： 随着新课程改革的纵深推进，教师不再仅仅是传道授业解惑者，而是学生学习过程中的组织者、指导者和参与者，学生在积极获取知识、掌握技能的同时，情感、态度与价值观将会在其成长过程中发挥越来越重要的作用。文章探究了在小学数学教学中如何培养学生的情感、态度与价值观。 关键词： 小学数学教学 情感态度与价值观 培养途径 有人问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学，学到了最重要的东西？”这位学者的回答
摘 要： 在西方教育教学中，学生写“调查报告”、“研究报告”、“小论文”、做一些科学调查的“小活动”和我们的家庭作业一样司空见惯。这样的活动，能促使学生更加积极主动地进行学习，同时也能使学生形成独立思考，勇于探索，实事求是的学习态度。在这一点上，我们由于教学理念与学习条件等的限制，一直没有广泛开展，是一个崭新的课题，大家都在探究之中，没有完整、成熟的可操作经验。本文试图从九年义务初中数学教学中的运
摘 要： 研究性教学是建构主义理论、人本主义、后现代主义及教育主体论在教学上的体现形式。本文以沈阳体育学院英语专业教学为例，通过研究英语专业教学现状，学习研究性教学理论依据，提出针对英语专业的研究性教学的实施方案和实施目标，以期对其他体育大学英语专业的研究性教学改革有所启发。 关鍵词： 英语专业 研究性教学 教学应用 实施方案 目前全国各高等院校都在进行教育教学改革，这就要求各学科教师都应将新
摘 要： 生活在变化，数量也在变化，我们可以用表格记录表示变化的数量，并根据表格所提供的信息，从表格中获得变量之间的变化关系或变化规律，探索数量变化的某些联系，培养用变化的观点分析数字信息的能力，进而解决生活中的实际问题。 关键词： 表格 数量 变化 生活无时无刻在发生变化，数学上也有很多的变化，如数量的变化、位置的变化、图形的变化、图像的变化等，学生对这些变化的敏感度和捕捉能力直接影响他们的
摘 要： 新的义务教育法和新课标的出台，更注重学生的研究，提出以学生为主体，确立了学生学习主人的地位，关注学生的终身发展，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。本文通过一节几何课教学案例，阐述了如何真正让学生成为数学课堂的主体、学习的主人。 关键词： 数学课堂 学生主体 学习主人 几何数学案例 以学生为本，一切为了学生的发展是新课程的核心理念。这就要求教师转变教学思想及更新学生观。以“学生为主体