论文部分内容阅读
将等比性质应用于高中生物学概念学习、生物学过程分析和模型建构中,可以培养学生对“生命过程的深度思考能力”,不仅有助于生物学教学目标的达成,而且有助于学生逻辑思维能力的培养。
等比性质在高中生物学教学中的应用
【摘 要】
：
将等比性质应用于高中生物学概念学习、生物学过程分析和模型建构中,可以培养学生对“生命过程的深度思考能力”,不仅有助于生物学教学目标的达成,而且有助于学生逻辑思维能
【机 构】
：
山西省忻州市第一中学
【出 处】
：
生物学教学
【发表日期】
：
2020年3期
【基金项目】
：
山西省教育科学“十三五”规划课题“核心素养下生物学教学中科学思维培养的课堂实践研究”,No.GH 18399,普通高中生物学科山西教研基地专项课题,No.ZJD 19021
其他文献
新西兰高中生物学学业水平考试一般包括内部考核和外部评估两种评价方式。其中,外部评估主要通过测评试题评价学生的素养水平。本文通过分析新西兰高中生物学学业水平考试试
目前大量的行业已经向"互联网+"方向发展,传统行业的从业者要做好转型工作,才能够在新时期获得更好的发展.本文基于对科技图书编辑传统工作内容的分析,结合对互联网时代下图