论文部分内容阅读
该文阐述了在北方工业大学二年级建筑设计课程的教学实验中,基于大卫·科尔布的学习模式理论引入了学习模式测试,并深入分析了测试结果;同时,依据测试结果在设计教学过程中的不同阶段对不同学习类型的学生在学习过程中的不同表现进行有针对性的定性评价,探索了改变学生单纯依靠设计图纸的成绩来实现自我判断与认知这一现状的方法,为实现＂因材施评＂的建筑设计教学评价方法提供了理论依据。