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素描是一门操作性很强的学科，它要求作画者眼、手、脑的高度协调统一。作为绘画入门的基础，它能帮助我们提高整体而全面地去观察世界、准确而客观地表现对象的能力。因此，各美术院校都将素描列为造型基础课，同时它也是高中生进入高等美术院校的必考科目。
素描教学训练要以培养学生对物象的认识能力、观察能力、表现能力和审美能力为目的，即要达到基础训练所提出的各项要求，掌握好基础知识和基本技能，真实地表现对物象的真实感受。
整体表现是画好素描的关键，素描作画要做到整体观察和整体表现。从多年来笔者所辅导高考生的素描画面看，不少考生都有共同的毛病：缺乏整体观念。这是由于他们缺乏仔细观察对象和深入研究解剖，在考试中不是在整体概念的指导下全面推进，而是急于求成，急着出效果，在缺乏对整体效果的把握下一味死“抠”局部，因而造成局部相互之间关系无法很好地衔接。通常是某一部分已经画得非常突出和完整，而其他部分还是空白的，其画面效果就可想而知了。
一个整体由若干个局部组成，没有局部的整体，是空洞的、不真实的，反之，没有整体的局部，再精彩、再深入也是毫无意义的。素描训练的目的，不光是技法的熟练，更重要的是培养一种艺术思维的“想法”和如何观察事物的“看法”。离开这两点，素描练习也就失去了它的意义，既然整体性关系到一幅素描作业的成败，那么局部和局部、局部和整体的关系就显得非常重要。整体——局部——整体，作为作画的整体进程大致是这样，学生在作画的每个阶段都要考虑整体，并为掌握整体而调整整个画面，使每个阶段停下笔来都是一张形象生动的画。
新课程改革提倡自主学习、合作学习和研究性学习，要求学生了解和掌握更多的学习方式，学会多渠道地收集信息和处理信息，认识美术活动与其他学科的关系，学会用美术的方式或结合其他的方式解决学习和生活的问题，形成探索和研究的学习能力。如何解决高中生素描画面的整体性，让他们在美术高考中取得更好的成績呢？
首先，要做到整体观察。由于描绘的对象存在空间中，要注意把握光影对整体的影响，明暗交界线应连贯、统一，避免出现局部明暗与整体明暗关系相对立的错误。整体观察法是在素描练习中逐步培养起来的，面对描绘的对象，眼睛不能只盯着一个地方不放，视野要扩大，要把对象全部看进去，视线要在对象上下左右游动，同时进行比较。
整体观察的方法有三种。1.同时看，也就是缩短对单个目标的观看时间，加快对多个目标的观看频率，用于观察整体关系。比如观察一组静物，我们要把所有的物品大小、形状快速浏览几遍，在大脑中留下一个大的轮廓印象。2.对比看，就是将两个类似的目标频繁地对照着看，用于“测量”和确定它们的比例、明暗、形状等物体形式。比如，观察半侧面人物头部的眼睛时，一定要比较出两只眼睛的变化。3.眯眼看，眯起双眼会破坏视线的焦点，使整个物体“虚”化，通过强制的手段得到整体观察效果。在画素描时，有“睁大眼睛看细节，眯起眼睛看整体”的说法。正确的观察方法需要反复强调，因为只有反复提醒学生，才能形成反复应用习惯。只要作画时做到整体观察，画起来就可以胸有成竹了。
其次，形体结构的顺序要准确。形准是一幅素描的关键，也是一种绘画能力的体现。物体的起伏凹凸，都是光线作用在物体的内在结构的外部表现。要想深入地表现对象，必须要研究其内在结构关系。有的学生面对模特，不是积极主动地、由表到里地分析研究对象，而是机械被动地抄袭对象的表面，最终不知不觉地从局部细节开始画，而忽略整体作画的方法。
素描造型阶段应该是按照从找大形体到中形体再到小形体的顺序来进行，画形体要严格按照从大到小的顺序进行，每个阶段只观察和表现该阶段的形体特征。比如，画大的形体时，小的形体就可以先忽略。给形体分面时，既不能多分（面多分了会减弱该阶段的形体特征），也不能少分（少了一个面，形体特征会不完整）。只有大的形体画准画对了，才画中形体，中形体画好了再画小形体，也即是细节的刻画。这样可以避免被对象表面琐碎的东西扰乱形体结构，从而破坏画面的整体效果。
再次，是对画面明暗调子的整体归纳。中央美术学院王华祥教授把素描的明暗调子归纳为更加容易理解的抽象明暗，即把明暗色调由浅色到深色分为白、浅灰、中灰、浅黑、中黑、深黑六个色层。抽象明暗方法是解决明暗观察和色调观察的关键，它可以让学生更容易具备明暗判断的能力。要求学生作画时把色层分析归纳，调整画面的光感顺序，拉开画面的最佳颜色距离，这样，画面的整体感、体积感、空间感、光感就出来了。
在素描写生时，由于光线或者其他因素的影响，模特的明暗色调或明或暗、或强或弱、或虚或实，都有着它的规律和秩序。如果学生没有对它的颜色进行分析归纳，就会打乱这种客观秩序，就会出现零乱琐碎，因而影响画面的整体感。比如，暗面里的反光，画得太亮就会超出它的所在暗面的范围。同样，亮面里的灰色画得太黑也会超出亮面的范围，从而破坏局部的整体。
没有整体感的素描，不能算作成功的作品。要想在高考中获取优秀的成绩，我们必须把握好素描画面的整体感。
（责任编辑 谭有进）
素描教学训练要以培养学生对物象的认识能力、观察能力、表现能力和审美能力为目的，即要达到基础训练所提出的各项要求，掌握好基础知识和基本技能，真实地表现对物象的真实感受。
整体表现是画好素描的关键，素描作画要做到整体观察和整体表现。从多年来笔者所辅导高考生的素描画面看，不少考生都有共同的毛病：缺乏整体观念。这是由于他们缺乏仔细观察对象和深入研究解剖，在考试中不是在整体概念的指导下全面推进，而是急于求成，急着出效果，在缺乏对整体效果的把握下一味死“抠”局部，因而造成局部相互之间关系无法很好地衔接。通常是某一部分已经画得非常突出和完整，而其他部分还是空白的，其画面效果就可想而知了。
一个整体由若干个局部组成，没有局部的整体，是空洞的、不真实的，反之，没有整体的局部，再精彩、再深入也是毫无意义的。素描训练的目的，不光是技法的熟练，更重要的是培养一种艺术思维的“想法”和如何观察事物的“看法”。离开这两点，素描练习也就失去了它的意义，既然整体性关系到一幅素描作业的成败，那么局部和局部、局部和整体的关系就显得非常重要。整体——局部——整体，作为作画的整体进程大致是这样，学生在作画的每个阶段都要考虑整体，并为掌握整体而调整整个画面，使每个阶段停下笔来都是一张形象生动的画。
新课程改革提倡自主学习、合作学习和研究性学习，要求学生了解和掌握更多的学习方式，学会多渠道地收集信息和处理信息，认识美术活动与其他学科的关系，学会用美术的方式或结合其他的方式解决学习和生活的问题，形成探索和研究的学习能力。如何解决高中生素描画面的整体性，让他们在美术高考中取得更好的成績呢？
首先，要做到整体观察。由于描绘的对象存在空间中，要注意把握光影对整体的影响，明暗交界线应连贯、统一，避免出现局部明暗与整体明暗关系相对立的错误。整体观察法是在素描练习中逐步培养起来的，面对描绘的对象，眼睛不能只盯着一个地方不放，视野要扩大，要把对象全部看进去，视线要在对象上下左右游动，同时进行比较。
整体观察的方法有三种。1.同时看，也就是缩短对单个目标的观看时间，加快对多个目标的观看频率，用于观察整体关系。比如观察一组静物，我们要把所有的物品大小、形状快速浏览几遍，在大脑中留下一个大的轮廓印象。2.对比看，就是将两个类似的目标频繁地对照着看，用于“测量”和确定它们的比例、明暗、形状等物体形式。比如，观察半侧面人物头部的眼睛时，一定要比较出两只眼睛的变化。3.眯眼看，眯起双眼会破坏视线的焦点，使整个物体“虚”化，通过强制的手段得到整体观察效果。在画素描时，有“睁大眼睛看细节，眯起眼睛看整体”的说法。正确的观察方法需要反复强调，因为只有反复提醒学生，才能形成反复应用习惯。只要作画时做到整体观察，画起来就可以胸有成竹了。
其次，形体结构的顺序要准确。形准是一幅素描的关键，也是一种绘画能力的体现。物体的起伏凹凸，都是光线作用在物体的内在结构的外部表现。要想深入地表现对象，必须要研究其内在结构关系。有的学生面对模特，不是积极主动地、由表到里地分析研究对象，而是机械被动地抄袭对象的表面，最终不知不觉地从局部细节开始画，而忽略整体作画的方法。
素描造型阶段应该是按照从找大形体到中形体再到小形体的顺序来进行，画形体要严格按照从大到小的顺序进行，每个阶段只观察和表现该阶段的形体特征。比如，画大的形体时，小的形体就可以先忽略。给形体分面时，既不能多分（面多分了会减弱该阶段的形体特征），也不能少分（少了一个面，形体特征会不完整）。只有大的形体画准画对了，才画中形体，中形体画好了再画小形体，也即是细节的刻画。这样可以避免被对象表面琐碎的东西扰乱形体结构，从而破坏画面的整体效果。
再次，是对画面明暗调子的整体归纳。中央美术学院王华祥教授把素描的明暗调子归纳为更加容易理解的抽象明暗，即把明暗色调由浅色到深色分为白、浅灰、中灰、浅黑、中黑、深黑六个色层。抽象明暗方法是解决明暗观察和色调观察的关键，它可以让学生更容易具备明暗判断的能力。要求学生作画时把色层分析归纳，调整画面的光感顺序，拉开画面的最佳颜色距离，这样，画面的整体感、体积感、空间感、光感就出来了。
在素描写生时，由于光线或者其他因素的影响，模特的明暗色调或明或暗、或强或弱、或虚或实，都有着它的规律和秩序。如果学生没有对它的颜色进行分析归纳，就会打乱这种客观秩序，就会出现零乱琐碎，因而影响画面的整体感。比如，暗面里的反光，画得太亮就会超出它的所在暗面的范围。同样，亮面里的灰色画得太黑也会超出亮面的范围，从而破坏局部的整体。
没有整体感的素描，不能算作成功的作品。要想在高考中获取优秀的成绩，我们必须把握好素描画面的整体感。
（责任编辑 谭有进）