【摘 要】
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教师充分利用教材的4个资料,合理调整顺序,逐步引导学生思考、分析,认识基因与DNA的关系;利用音乐中的7种音符,英语中的26种字母的特定排列,类比基因中的碱基,借助数学情境使
【出 处】
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中国多媒体与网络教学学报(电子版)
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教师充分利用教材的4个资料,合理调整顺序,逐步引导学生思考、分析,认识基因与DNA的关系;利用音乐中的7种音符,英语中的26种字母的特定排列,类比基因中的碱基,借助数学情境使学生认识DNA上的脱氧核苷酸序列与遗传信息多样性的关系。通过介绍DNA指纹,让学生感受到理论知识的奇妙应用,体现STS教育。
Teachers make full use of the four materials of teaching materials, reasonably adjust the order, and gradually guide students to think, analyze and understand the relationship between genes and DNA; the use of seven kinds of musical notes, the specific arrangement of 26 letters in English, Based on mathematical situations to enable students to recognize DNA on DNA sequence and the relationship between the diversity of genetic information. By introducing DNA fingerprinting, students can feel the wonderful application of theoretical knowledge and embody STS education.
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