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【摘 要】在时代快速发展的节奏下，教育不仅单单重视学生的学习成绩，更加注重学生的全面发展能力。只有让小学生充满足够的想象力，才能愉快的翱翔在美术的知识中。本文主要讲如何在小学美术课堂中培养学生的想象力，以便于推动学生的全面发展。
【关键词】小学课堂;美术教育;想象力;价值及策略
引言
小学阶段的学生心智并不是很成熟，对事物的认知往往依赖与感性的基础。在美术课程中如果只采用理论知识对学生进行教学，并不能让小学生的潜力得到充分发挥。因此，小学美术教师在课堂上进行教学时，要将重心放在培养学生的想象力上，这样才能够让小学生的审美观念有所提升，从而有效的促进学生全面发展水平，达到一定的教学效果。
一、在小学美术课堂培养小学生想象力的价值
随着时代的快速进步，我国已经相当重视艺术方面的教育。根据相关的调查发现，小学美术学科的开展能在一定程度上影响着学生智力的增加，以及学生自身思维能力的诞生。传统的美术教学观念，教师只会一味的讲解教材中的内容，导致学生的想象力并没有得到提升。基于这种情况，教师只有在进行教学的过程中，把枯燥乏味的理论知识与实践活动融合到一起，培养学生的思维创造性，让学生可以通过自身的想象力创作出更加优美的作品。除此之外，小学美术教师应该顺应新课程改革的趋势，将教学内容进行创新，这将会有利于培养学生的想象力。只有小学生具备足够的想象力，才能使创作思维得到提升，同时，也对自身综合素质的增加有着重要的作用，从而保证学生的全面发展。
二、在小学课堂中培养学生想象力的有效策略
（一）创设情境，调动学生在课堂的积极性
小学阶段的学生年龄较小，注意力并不能很好的集中在一起，但是对于有趣的事物学生往往会更感兴趣。小学美术教师在进行课堂教学时，通过创设情境，可以有效吸引到学生的注意力，并对课堂教学也有很大的帮助。当前阶段的学生正处于发展的地位，让每一位学生设身处地的体验到情境中角色的感受，这有利于锻炼学生的想象力。例如，假若去参加聚会，你会选择穿什么样的衣服？这时教师就可以将衣服的种类及样式分给学生，也可以将空白的衣服模板给学生，让学生充分利用自身的想象力对其进行创作，教师只需在旁适当的引导即可。通过为学生模拟情境，不仅集中了学生的注意力，还能使学生的审美观和想象力均得到提升。
（二）通过科学的课堂导入方式培养学生的想象力
通过科学性课堂导入的教学方式，能在一定程度让学生对美术的学习兴趣得到激发，使学生由被动学习转变为主动学习。要想保证课堂中所导入内容具有准确性，教师应利用多媒体课件将课堂所需的材料准备好，如音频，视频等，毕竟目前大多数学校已经具备多媒体教学的条件。在进行小学美术课堂教学前，教师运用多样的教学手法，吸引学生的好奇心，并且激发学生独立自主的学习意识，让其能够积极的参与到课堂教学中。例如，对《恐龙世界》这节课教学时，教师可以在课前为学生播放有关恐龙的相关视频，激发学生的探索欲望。在教学过程中，教师还可以适当的采取提问：你会选择成为一只什么样的恐龙？通过提问集中学生的注意力，并且还能增强学生的想象能力。
（三）转变教学态度，突出学生的主体地位
很多美术教师在完成自身教学课程之后都会消失不见，而学生也往往找不到教师，这样学生不仅缺失了学习美术的积极性，同时，会让学生对老师产生不好的印象，从而导致学生对美术产生厌倦。除此之外，少部分教师会将美术知识全都灌给学生，让学生自行理解，并没有意识到培养学生想象力的重要性。学生的想象力决定着其思维创新的发展，更对学生的全面素质发展有着一定的作用。针对这种问题，小学美术教师应端正自身的教学态度，以培养学生的想象力为重点，利用自身丰富的教学经验，通过多元化的教学模式为小学生进行教学。从而实现开展小学美术课堂的价值。
（四）通过展览作品培养学生的想象力
在小学美术课程中，对学生所绘画的作品进行展览是必不可少的环节，教师可以通过展览学生的作品，让学生体会到美术的魅力。想要使学生的想象力得到提升，教师就应保证所布置的作业要具备多样性，才能让学生完成作业的同时，提高自身想象力。学生对作品进行欣赏时，可以认识到与他人之间存在的差距，进而增强自身的思维能力。与此同时，教师应给予适当的鼓励，有利于学生描绘出优秀的作品，让学生提高欣赏美术的能力，并熟练的掌握美术知识。
结束语
通过以上内容，在小学美术课堂的教学中，加强对小学生想象力的培养，是顺应了教育事业发展的新形势。美术教师要通过提高小学生的想象力，来激发学生对美术学习的兴趣，引导学生主动参与学习中，增加学生对学习的渴望，从而促进学生全面发展，更好的实现教学目标。
参考文献：
[1]张敬娥.探究在小学美术课堂中培养学生想象力的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（06）：189-190.
[2]徐念霞.淺谈在小学美术课堂中培养学生想象力的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020（09）：
（作者单位：四川省广安市武胜县狮子岩小学校）
【关键词】小学课堂;美术教育;想象力;价值及策略
引言
小学阶段的学生心智并不是很成熟，对事物的认知往往依赖与感性的基础。在美术课程中如果只采用理论知识对学生进行教学，并不能让小学生的潜力得到充分发挥。因此，小学美术教师在课堂上进行教学时，要将重心放在培养学生的想象力上，这样才能够让小学生的审美观念有所提升，从而有效的促进学生全面发展水平，达到一定的教学效果。
一、在小学美术课堂培养小学生想象力的价值
随着时代的快速进步，我国已经相当重视艺术方面的教育。根据相关的调查发现，小学美术学科的开展能在一定程度上影响着学生智力的增加，以及学生自身思维能力的诞生。传统的美术教学观念，教师只会一味的讲解教材中的内容，导致学生的想象力并没有得到提升。基于这种情况，教师只有在进行教学的过程中，把枯燥乏味的理论知识与实践活动融合到一起，培养学生的思维创造性，让学生可以通过自身的想象力创作出更加优美的作品。除此之外，小学美术教师应该顺应新课程改革的趋势，将教学内容进行创新，这将会有利于培养学生的想象力。只有小学生具备足够的想象力，才能使创作思维得到提升，同时，也对自身综合素质的增加有着重要的作用，从而保证学生的全面发展。
二、在小学课堂中培养学生想象力的有效策略
（一）创设情境，调动学生在课堂的积极性
小学阶段的学生年龄较小，注意力并不能很好的集中在一起，但是对于有趣的事物学生往往会更感兴趣。小学美术教师在进行课堂教学时，通过创设情境，可以有效吸引到学生的注意力，并对课堂教学也有很大的帮助。当前阶段的学生正处于发展的地位，让每一位学生设身处地的体验到情境中角色的感受，这有利于锻炼学生的想象力。例如，假若去参加聚会，你会选择穿什么样的衣服？这时教师就可以将衣服的种类及样式分给学生，也可以将空白的衣服模板给学生，让学生充分利用自身的想象力对其进行创作，教师只需在旁适当的引导即可。通过为学生模拟情境，不仅集中了学生的注意力，还能使学生的审美观和想象力均得到提升。
（二）通过科学的课堂导入方式培养学生的想象力
通过科学性课堂导入的教学方式，能在一定程度让学生对美术的学习兴趣得到激发，使学生由被动学习转变为主动学习。要想保证课堂中所导入内容具有准确性，教师应利用多媒体课件将课堂所需的材料准备好，如音频，视频等，毕竟目前大多数学校已经具备多媒体教学的条件。在进行小学美术课堂教学前，教师运用多样的教学手法，吸引学生的好奇心，并且激发学生独立自主的学习意识，让其能够积极的参与到课堂教学中。例如，对《恐龙世界》这节课教学时，教师可以在课前为学生播放有关恐龙的相关视频，激发学生的探索欲望。在教学过程中，教师还可以适当的采取提问：你会选择成为一只什么样的恐龙？通过提问集中学生的注意力，并且还能增强学生的想象能力。
（三）转变教学态度，突出学生的主体地位
很多美术教师在完成自身教学课程之后都会消失不见，而学生也往往找不到教师，这样学生不仅缺失了学习美术的积极性，同时，会让学生对老师产生不好的印象，从而导致学生对美术产生厌倦。除此之外，少部分教师会将美术知识全都灌给学生，让学生自行理解，并没有意识到培养学生想象力的重要性。学生的想象力决定着其思维创新的发展，更对学生的全面素质发展有着一定的作用。针对这种问题，小学美术教师应端正自身的教学态度，以培养学生的想象力为重点，利用自身丰富的教学经验，通过多元化的教学模式为小学生进行教学。从而实现开展小学美术课堂的价值。
（四）通过展览作品培养学生的想象力
在小学美术课程中，对学生所绘画的作品进行展览是必不可少的环节，教师可以通过展览学生的作品，让学生体会到美术的魅力。想要使学生的想象力得到提升，教师就应保证所布置的作业要具备多样性，才能让学生完成作业的同时，提高自身想象力。学生对作品进行欣赏时，可以认识到与他人之间存在的差距，进而增强自身的思维能力。与此同时，教师应给予适当的鼓励，有利于学生描绘出优秀的作品，让学生提高欣赏美术的能力，并熟练的掌握美术知识。
结束语
通过以上内容，在小学美术课堂的教学中，加强对小学生想象力的培养，是顺应了教育事业发展的新形势。美术教师要通过提高小学生的想象力，来激发学生对美术学习的兴趣，引导学生主动参与学习中，增加学生对学习的渴望，从而促进学生全面发展，更好的实现教学目标。
参考文献：
[1]张敬娥.探究在小学美术课堂中培养学生想象力的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（06）：189-190.
[2]徐念霞.淺谈在小学美术课堂中培养学生想象力的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020（09）：
（作者单位：四川省广安市武胜县狮子岩小学校）